大學生의 問題傾向과 相談事例의 比較 = Analysis of College Students' Problems and their Comparison with Counseling Cases
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1968
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Korean
KDC
370.000
자료형태
학술저널
수록면
26-29(4쪽)
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Mooney Problem Check-List를 實施하고 먼저 밑줄(Underline)反應과 ○표(Circle) 反應의 두가지 反應形式에서 오는 二重의 結果를 取扱함에 있어 보다 適切, 妥當한 處理方案을 模索하기 위하여 問題領域別 反應頻度를 가지고 算出한 밑줄과 ○표 反應間의 順位相關 r_k로서 統計的인 檢討를 企圖했다. 그런 다음 大學, 學年, 專攻, 性別과 같은 變因을 土台로 11 個의 問題領域에 대하여 各各 平均 反應數의 要比檢定과 아울러 平均 反應數의 順位를 내었고 또한 問項別 反應率을 計算함으로써 慶大學生의 問題傾向을 綜合的으로 分析했다. 그리고 最近 4年 동안 本大學校 學生指導硏究所에서 다룬 相談事例를 K.N.U. Mooney Problem Check-List의 Problem Area에 따라 分類한 問題領域別 相談事例의 百分率과 本調査에서 밝혀진 全體學生의 問題領域別 反應의 百分率에 대하여 Chi-Test를 해서 相談事例의 問題內容과 Check-List에 나타난 大學生의 問題傾向의 趨勢를 比較코저 했다.
그래서 r_k는 .24였으므로 밑줄과 ○표 反應은 각각 別途로 處理, 解釋함이 보다 妥當하리라고 認定했다. 大體로 밑줄과 ○표 反應이 大學, 學年, 專攻, 性別로 同一한 趨勢를 보이고 있으나 部分的으로는 어떤 特殊한 問題傾向을 內包하고 있음이 明白하였다.
또 Check-List에서 社交·娛樂, 修學適應, 將來·職業 및 敎育內容·方法等의 領域에 많이 反應한 學生들은 그 問題를 가지고 相談을 하러 오는 傾向이 뚜렷하나 그 나머지 問題領域에 있어서는 밑줄 또는 ○표 反應의 過多가 곧 相談事例의 問題內容으로 推斷할 수 없다는 結論이다.
Accurate understanding of students' main interests and concerns is indespensable in educational plannings as in guidance services. To meet such an essential need, Mooney Problem Check-List has been widely employed in many researches. In advance of analyzing results of the inventory, it is prerequistitic that a reasonable procedure in processing two different outcomes, namely, underlined responses and circled responses obtained from the Check-List should be identified. And not only those outcomes ought to be sufficiently discussed as to colleges, grades, cources and sex of the students but also the students, main concerns manifested in the inventory must be compared with problems diagnosed by counselors. It is noticeable that the facts mentioned above are often ignored in many researches.
Thereupon, this study was finally designed not only to present percentages and their ranks of responsed frepuencies on the each problem area of the inventory but also to compare them with those of home and foreign universities. And all the components were statistically tested to discriminate the differences between elements of each variable. In the case of processing the data, it is convinced that two different types of responses derived from the inventory should be analyzed independently.
Among 5 colleges in the K.N.U., Law college students seemed in many troubles and Medical college students were in relatively little. In Sophmore, many of them showed social and recreational but in senior, home and family problems.
Also it was a general tendency that they showed the increasing of problems as promoting higher grade. Female students were affirmately not concerned with finances, living conditions and employments but with social and recreational activities comparing with those of male students. Students of natural science were more troubling with home and family than those of civic science. In spite of many students, who manifested heavy problems of social, recreational and academic works on the inventory, there were relatively few counseling cases in those problem areas. On the contrary, there were many counseling cases in the the vocational and educational future problems, but few students responded on the those areas of the inventory.
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