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초등사회과 ICT활용 교수-학습 과정안 개발 및 적용 -법리 모형을 중심으로- = A Study on Developing and Applying the Teaching Method for Instruction using the ICT in Elementary Social Studies - Focusing on the Jurisprudential Model -
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2003
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KCI등재
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학술저널
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195-217(23쪽)
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본 연구는 ICT활용 방법을 사회교과의 법리 모형에 적용함으로써 사회과 교수-학습의 효율성 신장과 아동들의 정보활용능력 및 비판적 사고력 함양을 목적으로 하고 있다.
법리 모형 ICT활용 교수-학습 과정안은 Oliver와 Shaver(1966)가 제시한 법리 모형의 8단계를 본 연구에서는 ICT활용을 고려하여, 1)논쟁상황제시 → 2)논쟁점 파악 → 3)입장 정하기 → 4)입장의 탐색 → 5)최종 입장 선택의 5단계로 수업의 절차를 변형하여 적용하였다.
제7차 사회과 교육과정의 취지를 살린 법리 모형 ICT활용 교수-학습 과정안의 개발을 위해 6학년 2학기 사회과의 각 단원을 분석하여 적용 가능한 학습주제를 추출하고, 추출된 주제를 지역 사회의 문제나 사회적으로 대두되는 논쟁 사례로 재구성하였다.
개발된 법리 모형 ICT활용 교수-학습과정안을 활용하여 6학년을 대상으로 총 6차시에 걸쳐 연구자가 수업을 실시하였다.
본 연구의 검증은 아동들의 정보활용 능력의 변화 및 사회적 쟁점이 되는 문제를 비판적으로 판단하는 능력의 변화 부분으로 나누어 실시하였다.
적용ㆍ분석결과를 종합적으로 평가할 때 법리 모형 ICT활용 교수-학습 과정안에 의한 학습은 제7차 교육과정에서 요구하는 논쟁학습, 과정 중심의 수행평가와 ICT에 기초한 정보 탐색 및 활용에 적합하고 학생들의 자기 주도적 학습력 신장에도 효과적이라는 것을 알 수 있었다.
This study is designed to enhance the efficiency of teaching and learning and to cultivate children's ability to use information and critical thinking by means of applying the jurisprudential model of social studies. With this in mind, this researcher came up with the following problems of research.
First, the researcher is to take a look at the relationship between a jurisprudential model in elementary social studies and ICT-used education.
Second, the researcher is to develop a jurisprudential teaching-learning plan using the ICT.
Third, the researcher is to apply the instruction of jurisprudential model using the ICT.
With these in mind, the researcher covered the following theories: theories on jurisprudential model and the recent trend, the teaching method, and the relationship between jurisprudential model and Instruction using the ICT. This exploration led to a jurisprudential teaching-learning model using ICT in an effective way. And the researcher applied it to a class, ascertaining its effectiveness. On the basis of this, the researcher came up with an ICT-used teaching-learning plan, applying it to the class and analyzing the findings.
The researcher modified a jurisprudential model, ICT-based teaching-learning plan suggested by Oliver and Shaver(1966) by changing the eight stages into the following five stages: ①presenting a argument situation → ②grasping points of argument → ③ determining point views → ④exploring point views → ⑤choosing the final view.
All in all, this research indicates that instruction using the ICT based on a Jurisprudential model is appropriate to argument learning, performance evaluation focused on process and information search and utilization based on ICT required by the 7th curriculum and effective in enhancing self-regulatory learning ability.
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