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초등학생이 지각한 부모의 학습관여행동과 학업 스트레스의 관계: 학업 자아개념의 매개효과 = The Relationship between Elementary Students’ Perception on Parental Involvement in Learning and Their Academic Stress: Mediating Effects of Academic Self-Concept
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2019
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Korean
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학술저널
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323-334(12쪽)
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The present study investigated how an elementary school student's awareness on his/her parental involvement in learning influences his/her own academic self-concept and academic stress. Also, it is confirmed whether the student's academic self-concept acts as a mediator between parental involvement and his/her own academic stress. A survey of 244 students in the fifth or the sixth grade in Seoul and Jeollabuk-do, South Korea was held, and the questions covered their parental involvement in learning and their own academic self-concept and academic stress. The findings of this study are as follows: first, parental involvement in learning and the academic self-concept relieve the child's academic stress. Second, learning involvement except encouraging learning improvement influences positively on a child's academic self-concept. Third, the academic self-concept acts as a partial mediator between the learning involvement and the academic stress. Research result, parents experience lower academic stress if their parents improve their children`s academic background through parenting, rather than directly reducing the academic stress of their parents ' children. It is expected that this will be available for learning coaching and parent counseling for elementary school students.
더보기본 연구는 초등학생이 지각하는 부모의 학습관여 행동이 학업 자아개념과 학업 스트레스에 미치는 영향을 살펴보고, 학습자의 학업 자아개념이 부모의 학습관여 행동과 자신의 학업 스트레스에 미치는 영향을 매개하는지 살펴보았다. 이를 위해 서울 및 전북 지역에 거주하는 초등학교 5, 6학년 (남학생 106명, 여학생 138명) 244명을 대상으로 부모의 학습관여행동, 학업 자아개념, 학업 스트레스를 설문하고 상관분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 초등학생이 지각하는 부모의 학습관여 행동은 자녀의 학업 스트레스를 낮춰주는데 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 학습 관여 행동 중 학업진보 격려는 학업 자아개념과 유의미한 상관을 보이지 않았고, 그 외 학습 선택권 부여, 민주규칙제공, 적정성과 추구, 학업정보 제공은 학업 자아개념과 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학업진보 격려를 제외한 부모의 학습관여 행동과 학업 스트레스 사이에서 학업 자아개념은 부분 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 주요 연구결과는 부모의 학습관여행동으로 자녀의 학업 스트레스를 직접적으로 감소시키는 것보다 부모가 바람직한 학습관여행동을 통해 자녀의 학업 자아개념이 높아질 경우 학업 스트레스를 보다 낮게 경험하는 것을 밝혔다. 주요결과를 바탕으로 초등학생 부모에 대한 학습코칭 및 부모 상담에의 시사점을 논의하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-29 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국웰니스학회 -> 한국웰니스학회지외국어명 : Korean society for Wellness -> Journal of Wellness | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.84 | 0.84 | 0.85 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.84 | 0.77 | 0.793 | 0.21 |
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