舞踊의 敎育. 硏究에 關한 韓日比較 -敎育課程을 中心으로- : With a stress on School Curriculums = A Comparative Study of the Dance Pedagogy and Research between Korea and Japan
저자
발행기관
학술지명
平生體育硏究所 論文集(Journal of Physical Education & Lifetime Sports Science)
권호사항
발행연도
1985
작성언어
Korean
KDC
692
자료형태
학술저널
수록면
117-148(32쪽)
제공처
소장기관
This study aims not only to suggest a desirable way for dance education by researching the purpose and property of dance pedagogy and by analyzing the actual conditions for the curriculums of Dance Education Departments to be operated but also to show some principles of orgainzing a new curriculum in order to improve the existing curriculums between Korea and Japan.
Two methods of study for this paper were selected; one is that the major courses and contents in operation were compared, analyzed and examined through university manuals of Dance Education Departments in two countries (16 universities in Korea and 13 Universities in Japan).
The other is to make up a questionnaire to the faculty members teaching dance education in their universities.
By results extracted from the methods of study, some principles of organizing a new curriculum can be suggested as follows:
1. Dept. of Dance Education should be separated from Dept. of Physical Education and its own teacher's license should endowed.
Moreover, teacher's qualification should be limited not as one majoring in physical education but as one majoring in dance education.
And also the curriculum for training teachers and the one for training artists should be drawn up separately.
2. The contents and the level of dance education in university must be to teach the choreologia, the basic concepts of studies closely connected with it, the relations between each concept and the methods of study.
And dance education should be instructed systematically through low steps to high ones according to students's disparity of age and experience.
3. Basic subjects of the choreologia and the field closely connected with it should be compulsory ones, but the number of the subjects should be reduced as minumum as possible.
4. After due consideration of connection with studies, perpendicular sequences should be maintained such as primary, secondary, under-graduate and graduate school, and also level sequences with the closely connected fields should be maintained.
5. In arrangement of subjects, theoretical primary subjects and practical skill for beginners should be arranged in lower grades while the high theories and practical skill or the applied parts should be arranged systematically in higher grades.
6. Primary subjects closely connected with choreologia should be instructed as compulsory liberal arts and science in order not only to understand the relations between choreologia and other studies but also to be a step of introduction to enter into secondary major.
7. Special subjects of closely connected fields with choreologia should be reduced because it is contrary to the intention of Dance Education Department's being independent of other departments to decrease special subjects in the choreologia field or comparatively to increase special subjects in the connected fields.
8. The school curriculm must not be changed at any time by majors of professors, but on the other hand professors should be decided by the fixed curriculm.
In conclusion, these principles above mentioned must be kept inclusively to develop the aim and property of dance as a science.
And it is thought that dance education in university should point to wealthier human education not only through education of dance but also through education by dance.
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