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체육교사의 웰빙 방해 요인에 관한 체계적 문헌 분석 = A Systematic Review of Physical Education Teacher Well-being Barrier Factors
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2019
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111-133(23쪽)
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The purpose of this study is to examine the researches of the physical education teacher’s well-being barrier factors through systematic review to understand it comprehensively, and to present implications for future research. To do this, I collected papers published in domestic journals from 2000 to 2018, and analyzed the contents of the collected research by using research methods of systematic review. The results of the analysis are largely three: "the present well-being state" and the consequent changes in life, "results," and "conditions" for the well-being of future physical education teachers. First, the physical well-being of the teacher was interfered with the well-being life by 'burden' and 'exhausting'. Second, as a result of interfering with well-being, 'Challenge and Growth', 'Adaptation and Coziness', and 'Degradation and Culling' appeared. Third, the conditions for the future well-being of physical education teachers were categorized as 'class-centered life', 'emotional stability', and 'cooperative culture'. The concept of 'well-being support' was derived from these three conditions. Based on these discussions, it is suggested that there is a need for a clear awareness and support for the well-being of the physical education teachers. In the subsequent research, it is necessary to establish a practical support plan for physical education teachers' well-being and to suggest a ways to increase its field suitability.
더보기이 연구의 목적은 체육교사의 웰빙 방해 요인에 관한 연구물을 체계적 문헌 분석(systematic review)을 통 해 살펴봄으로써 이를 총체적으로 이해하고, 향후 연구의 시사점을 제시하는 데에 있다. 이를 위해 체계적 문헌 분석을 통해 2000년부터 2018년까지 주제와 관련한 국내 학술지에 게재된 논문을 수집하고, 수집된 연구물에 대한 내용 분석을 실시하였다. 분석 결과는 크게 3가지로 ‘현재의 웰빙 상태’와 그에 따른 삶의 변 화된 모습인 ‘결과’, 그리고 앞으로 미래 체육교사의 웰빙을 위한 ‘조건’으로 나타났다. 첫째, 체육교사의 현 재 웰빙에는 ‘부담’과 ‘소진’이 작용하여 웰빙적 삶에 방해를 받고 있다. 둘째, 웰빙 방해 요인이 작용한 결 과로는 ‘도전하며 성장’, ‘순응하며 안주’, ‘퇴행하며 도태’의 형태로 나타났다. 셋째, 체육교사의 미래 웰빙 을 위한 조건으로는 ‘수업 중심 생활’, ‘정서적 안정’, ‘협력적 문화’로 범주화하였으며, 이 세 가지 조건을 모두 충족하는 ‘웰빙 지원’의 개념을 설정하였다. 이러한 논의를 바탕으로 체육교사의 웰빙에 대한 명확한 인식과 이에 대한 지원이 필요하다는 시사점을 도출하였다. 후속으로 이루어질 연구에서는 체육교사의 웰 빙 증진을 위한 실제적 지원의 방안 마련과 그것의 현장 적합성을 높일 수 있는 방안 제시가 필요하다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.91 | 1.91 | 1.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.99 | 2.03 | 2.01 | 0.46 |
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