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예비유아교사의 정서조절이 대학생활 적응에 미치는 영향: 인지적 공감능력의 매개효과와 정서적 공감능력의 조절효과를 중심으로
저자
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학술지명
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2020
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Korean
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KCI등재
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학술저널
수록면
31-51(21쪽)
KCI 피인용횟수
1
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본 연구는 예비유아교사의 정서조절, 공감능력, 대학생활 적응 간의 관계들을 살펴보고 정서조절과 공감능력이 대학생활 적응에 미치는 영향을 연구하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 소재한 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생 301명으로부터 수집된 자료를 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 Pearson 단순적률 상관관계 분석과 다중회기분석을 실시하였다. 연구결과, 예비유아교사의 정서조절이 높을수록 대학생활 적응이 높은 것으로 나타났으며, 대학생활 적응은 정서조절에 의해 직접적인 영향과 더불어 인지적 공감을 통해 간접적인 영향을 받고 있음이 나타났다. 또한 정서적 공감은 정서조절과 대학적응에 미치는 영향에 조절효과를 갖고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 공감능력을 전략적 개입으로써 인지적 공감능력에 초점을 맞추어 예비유아교사들을 위한 교육 및 프로그램을 개발하는 것이 효율적일 수 있음을 시사하며, 또한 이를 위한 기초자료로 적용 및 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
더보기The purpose of this study is to investigate the relationship between emotional regulation, empathy skills, and college life adjustments of pre-service early childhood teachers and find the role empathy plays in emotional control and college life control. For this study, data collected from 301 students enrolled in the Department of Early Childhood Education at a university located in the metropolitan area was analyzed using the SPSS 23.0 program to perform simple Pearson correlation analysis and multiple regression analysis. Results showed that the higher the emotional control of the pre-service early childhood teacher, the higher the adaptation to college life. In addition, it has been shown that the adaptation to college life is not only directly affected by emotional regulation, but also indirectly affected by cognitive empathy. Emotional empathy was also found to have a moderating effect on emotional regulation during college life adjustment. The results of this study suggest that it may be efficient to develop educational and programs for pre-service early childhood teachers that focusing on cognitive empathy as a strategic intervention. It is expected that these results can be applied and utilized as basic data to aid in their development.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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