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日本語教育におけるメディア・リテラシー活動の可能性 = Possibility of media literacy activity in Japanese language education
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학술지명
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발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
183-202(20쪽)
제공처
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本稿では、日本語会話授業で行った「メディア研究シーズン2」の実践報告と結果から、日本語教育におけるメディア·リテラシー活動の可能性及び課題の検討を行ない、授業デザインの開発を目的とする。この「メディア研究」は、諸外国で盛んに研究がなされてきているメディア·リテラシー概念を土台に方法論を活用し、様々な内容と方法を考案して、それを日本語授業に活用·応用するものである。2015年から実施してきた「メディア研究シーズン1」から、今回は「メディア研究シーズン2」と称して、CM制作活動を初めての試みとして取り入れた。その結果を、会話授業で一緒に行なったフリートーキングとディベートの3つの項目と比較調査した。この結果によると、CM制作活動は楽しさや連帯感、達成感、創造性といった観点からは最も点数が高く、またやってみたいという意見が最も多かった。しかし、他の2つの授業内容と比較した場合、日本語レベルの向上という点では点数が低く改善すべき点が見られた。したがって、「創造性·おもしろさ」と「日本語能力の向上」とのずれを縮めて効果的な授業デザインを開発するために、さらにメディア·リテラシーの概念や方法論と日本語教育とを融合させた研究を重ねる必要がある。
더보기This study purposed to see the effectiveness of a media literacy activity in a Japanese conversation class. For this class, teaching/learning contents and methods were developed utilizing the concept of media literacy. Specifically, a CF production activity was created and its effectiveness was compared with other conventional activities such as free talking and debating. The results showed that the CF production activity resulted in high scores and most students found the activity fun, cooperative, and creative. However, when compared with other course contents, it didn’t show much improvement in the students’ Japanese language proficiency. The results suggest that there is a need to do more research on the concept of media literacy and related methodologies in Japanese language education in order to decrease the gap between ‘having fun and developing creativity’ and ‘improving Japanese language skills’.
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