KCI등재후보
초등 및 중학생의 교우 및 교사관계가 수업참여와 공부시간에 미치는 영향 = The Influence of Peer Relationships and Child-Teacher Relationships on School Engagement and Study Hours of Elementary and Middle School Students
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
93-112(20쪽)
KCI 피인용횟수
16
제공처
소장기관
본 연구는 초등 및 중학생의 교우관계, 교사관계가 수업참여, 공부시간에 어떠한 영향을 미치는가를 탐구하는데 목적이 있다. 나아가, 학년급 차이에 따라 이들 변인이 어떻게 변화하여 나타나는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 한국청소년정책연구원의 한국아동청소년패널조사(KCYPS)의 1차년도 자료를 사용하였고, 초등학교 1학년, 4학년, 중학교 1학년 학생과 학부모 데이터를 사용하였다. 분석방법으로 기술통계, 상관분석 및 중다회귀분석이 실시되었다. 연구결과, 학년이 올라감에 따라 초등 및 중학생의 교우관계, 교사관계의 친밀감이 감소하였다. 수업참여도 학년급이 올라갈수록 긍정적인 면이 감소하였다. 학교나 학원 숙제 외에 공부시간은 초등학교 1학년이 가장 적었고 학년이 올라가면서 늘어나는 경향을 보였으나, 중학교 1학년보다는 초등학교 4학년이 개인공부시간이 더 많았다. 초등 및 중학생의 교우관계, 교사관계, 수업참여, 공부시간의 상관분석은 대부분 유의하였으나, 초등학교 1학년의 각 변인과 공부시간과의 관계는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 모든 학년급에서 교우관계, 교사관계가 수업참여에 긍정적인 영향을 미쳤다. 초등학교 4학년, 중학교 1학년의 교우관계와 교사관계는 공부시간의 증가와 유의미 하였지만 설명력은 낮았다. 이 연구는 부모와 교사 등 교육관계자에게 초등 및 중학생의 시기별 교우, 교사와의 관계 양상을 알려주고, 학생들을 어떻게 교육하여야 하는지에 관한 정보를 제공한 것에 의의가 있다.
The purpose of this research was to investigate the influence of peer relationships and child-teacher relationships, which result in school engagement and the hours of independent-study. The subjects of this study are 1st and 4th graders of elementary school and 1st graders of middle school. We used the first year data (surveys from 2010) of ‘Korean Children and Youth Panel Survey’, which were collected from Korean students nationwide by the National Youth Policy Institute. The main findings were as follows: 1) Children tend to decrease in peer relationships and child-teacher relationships when they grow older. 2) The 1st graders of elementary school spend the fewest hours on independent-study. In comparison to 1st graders of middle school, the 4th graders of elementary school showed an increase of hours of independent study. 3) Peer relationships and child-teacher relationships showed significant influence on school engagement for all graders. Except for elementary school first graders, peer relationships and child-teacher relationships influenced hours of independent study.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : The Research Institute of Korean Education -> Korean Education Inquiry | KCI후보 |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Education Inquiry -> The Research Institue of Korean Education | KCI후보 |
2013-04-18 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Education Inquiry | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.26 | 1.26 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.339 | 0.26 |
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