초융합, 초연결, 초지능의 개념을 통해 살펴본 4차 산업혁명 시대의 물리교육

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 앞으로 급격한 변화가 예상되는 4차 산업혁명 시대에 물리교육에서는 무엇을 고려해야하는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 본 연구에서는 4차 산업혁명이 아직까지 잘 정의되지 않은 개념이라는 것에 주목하고, 근 미래 사회가 가지는 특징 중 많은 학자들이 동의하고 있는 개념인 초융합, 초연결, 초지능의 개념을 개괄적으로 살펴보고, 각 특징별로 물리교육이 해야할 역할이 무엇인지 고찰해 보았다. 첫째, 다양한 산업과 기술, 학문이 융합되는 초융합 시대에 맞춰 물리교육에서도 본연의 경계를 넘어 보다 다양한, 이종 학문과의 융합을 추구하려는 유연성이 필요하다. 둘째, 물리적, 심리적, 사회적 연결을 통해 각 주체의 경계가 점차 사라지는 초연결 시대에 맞춰 증강현실, 가상현실과 같이 물리적인 한계를 넘어서는 물리교육 뿐만 아니라 빅데이터, 인공지능을 활용한 물리 학습 능력 관련 종합적 학습자 진단 시스템 개발에 관심을 기울일 필요가 있다. 셋째, 인간의 지능을 넘어서는 인공지능이 개발되는 초지능 시대를 맞아 인간 고유의 특성인 창의성 및 감성, 인성을 길러주는 물리교육의 방안을 고민할 필요가 있다. 특히 인간성 상실의 위기가 예상되는 4차 산업혁명시대에 인간 고유의 정체성을 확립하기 위해 물리교육이 해야할 역할에 대해 구체적으로 고민할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the considerations in Physics education in the era of the fourth industrial revolution, which will lead to rapid changes. This study addresses the lack of definition of the fourth industrial revolution. Thus, we focused on the features of hyper-convergence, hyper-connection, and super-intelligence, which characterize the future society. First, in the era of hyper-convergence, Physics education must be flexible enough to go beyond its original boundaries and pursue convergence with more diverse and heterogeneous disciplines. Second, in the hyper-connected era, Physics education must involve comprehensive learner diagnosis systems using big data and artificial intelligence as well as augmented and virtual reality. Finally, in the era of super-intelligence, Physics education must nurture creativity, sensitivity, and human character, which are unique human characteristics. In particular, it is imperative to think about the role of physical education in establishing human identity in the fourth industrial revolution era when a loss of humanity is expected.<br/>

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 초융합과 물리교육
• Ⅳ. 초연결과 물리교육
• Ⅴ. 초지능과 물리교육
• Ⅵ. 논의 및 시사점
• REFERENCES