KCI등재
스토리텔링을 적용한 수학 수업이 지적장애 고등학생의 수학 학업성취도 및 수업 참여 행동에 미치는 영향 = The Effect of Storytelling Applied Math Class on Math Academic Achievement and Class Participation Behavior of High School Students with Intellectual Disabilities
저자
발행기관
학술지명
한국청각·언어장애교육연구(The Korean society of education for hearing-language impairments)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
163-178(16쪽)
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0
제공처
본 연구는 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 수학 학업성취도와 수업 참여 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 지적장애학교 고등학생 5명을 단일집단으로 하여 수학 학업성취도에 대해 사전·사후 비교를 하였고, 수업 참여 행동을 관찰하였다. 연구 결과 첫째, 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 지적장애 고등학생의 수학 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 지적장애 학생의 수업 참여 행동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이와 같은 결과를 바탕으로 수학 수업에 학생의 발달 특성을 고려한 다양한 생활 속 이야기 활용의 필요성과 스토리텔링 수업기법에 대한 교사 연수가 필요하다는 점 등에 대해 논의하였다.
더보기The purpose of this study was to investigate the effects of storytelling-applied math classes on math academic achievement and class participation behavior. Pre- and post-comparison of academic achievement was conducted for 5 high school students with intellectual disabilities, and class participation behavior was observed. As a result of the study, first, the mathematics class applied with storytelling had a positive effect on the mathematics academic achievement and class participation behavior of high school students with intellectual disabilities. Lastly, the necessity of teacher training for storytelling and storytelling teaching techniques was discussed in consideration of the developmental characteristics of students.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국청각언어장애교육학회 -> 한국청각언어장애교육연구외국어명 : 미등록 -> The study of Education for Hearing-Language Impairments | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.53 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.48 | 0.49 | 0.736 | 0.07 |
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