대학생의 진로구성에 미치는 정서지능과 자기주도성, 진로적응력, 불확실성 불관용의 영향 연구 = A Study on the Effect of Emotional Intelligence, Proactive Personality, Career Adaptability, and Intolerance Uncertainty on Career Construction of University Students
저자
발행사항
대전 : 배재대학교 대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(박사)-- 배재대학교 대학원 : 상담심리학과 상담심리학 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대전
형태사항
150 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 조경덕
UCI식별코드
I804:25007-200000372988
소장기관
The purpose of this study is to verify the mediating effect of proactive personality and career adaptability in the relationship between emotional intelligence and career construction of university students and to examine the moderating effect of intolerance uncertainty on the relationship of mediation. This paper sought diverse measures to improve the career construction skills of university students: specifically, it attempted to examine the relationship per the process of the career adaptation model. To achieve the abovementioned goals, the mediating effect of proactive personality(adaptive resources) and career adaptability (adaptivity readiness) and the moderating effect of uncertainty intolerance were verified in the relationship in which emotional intelligence(adaptability resources) affects career construction (adapting responses). Then the holistic effect of the moderated mediating effect was examined.
To serve the purpose of this study, the university students attending vocational university and four-year-course university were sampled considering the following characteristics: gender, the location of the university, major, grade, and age. To verify the model, the researcher adopted a career construction inventory and verified it. For the verification of structural relationship, emotional intelligence, proactive personality, career adaptability, intolerance uncertainty tool, and demographic question items were utilized. 560 answers were collected; after removing unfaithful responses and outliers, 530 answers, the remnant, were analyzed. For analytical methodology to verify the research questions, the SPSS 22.0 program and the SPSS PROCESS Macro program were used; through the statistical software, direct effects, mediating effects, moderating effects, and moderated mediating effects were verified.
The summary of major research findings per the research questions is as follows. First, the structural model fit indices between variables were appropriate; the structural relationship was predicted appropriately. Second, this research verified the direct influence relationship between the emotional intelligence, proactive personality, career adaptability, and career construction of university students was verified. Per the analysis results, emotional intelligence, proactive personality; career adaptability had a positive effect on career construction; emotional intelligence had a positive effect on proactive personality; emotional intelligence and proactive personality had a positive effect on career adaptability. Third, to present a more integrated theoretical framework, this paper examined if proactive personality and career adaptability mediate the positive influence of emotional intelligence on career construction. The verification of the mediating effect was conducted through bootstrapping. In the relationship between emotional intelligence and career construction, proactive personality had a statistically significant mediating effect; career adaptability had a statistically significant mediating effect as well. Moreover, the two mediating variables had a statistically significant dual mediating effect. Fourth, this study set a latent moderated model and verified moderated mediating effect in which intolerance uncertainty was added as a moderating variable in the structural relationship among career construction, emotional intelligence, proactive personality, and career adaptability. The analysis result revealed the following. In the relationship between emotional intelligence of university students and career construction through career adaptability, the moderated mediating effect of intolerance uncertainty was statistically significant; the mediating effect of career adaptability decreased as the intolerance uncertainty increased. Besides, in the relationship between emotional intelligence and career construction through proactive personality and career adaptability, the mediating effect of intolerance uncertainty was statistically significant; the mediating effect of proactive personality and career adaptability decreased as the intolerance uncertainty increased.
This paper presented the following conclusions based on the research results. First, the emotional intelligence of university students not only had a direct positive effect on career construction but also had an indirect positive effect through proactive personality and career adaptability. Emotional intelligence raises the level of career construction for university students by itself; by verifying the mechanism for the relationship between emotional intelligence and career construction this paper confirmed the mediating effect of proactive personality and career adaptability. Second, the higher the intolerance uncertainty of university students, the more moderated mediating effect that positive influence of emotional intelligence had on career construction through career adaptability. In addition, a moderated mediating effect was shown that the positive influence of emotional intelligence on career construction through proactive personality and career adaptability was mitigated. Through the abovementioned analyses, intolerance uncertainty may negatively affect the career construction process of university students.
The following was suggested for future research, based on the conclusions. First, it is necessary to fractionize the research subject and identify the variables that affect the differences in groups regarding career construction. Second, conducting longitudinal and qualitative studies regarding the following is necessary: the emotional intelligence, proactive personality, career adaptation, and career construction of university students. Next, for the utilization of the research results, the following is suggested. First, in developing career programs, additional research on significant variables per the process of the career adaptation model is necessary. Second, in the career counseling and career guidance session, developing and operating programs to improve emotional intelligence to promote career construction is necessary. Third, a more meticulous study should be conducted to examine the relationship between the variables regarding anxiety, such as intolerance uncertainty, and career construction.
본 연구의 목적은 대학생의 정서지능과 진로구성과의 관계에서 자기주도성과 진로적응력의 매개효과와 이러한 매개관계에 대한 불확실성 불관용의 조절효과를 검증하는데 있다. 대학생의 진로구성 능력을 향상시키기 위한 다각적인 방안을 모색하며 구체적으로는 진로적응모형의 과정에 따른 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 정서지능(적응자원)이 진로구성(적응반응)에 미치는 영향에서 자기주도성(적응자원)과 진로적응력(적응준비)의 매개효과와 불확실성 불관용의 조절효과를 검증하고, 조절된 매개효과의 종합적인 영향을 파악하였다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 전문대학 및 4년제 대학에 재학 중인 대학생을 성별, 대학소재지, 전공, 학년, 연령을 고려하여 표집하였다. 모형 검증을 위해 이 연구의 종속변인인 진로구성 도구를 번안하여 타당화하였고, 구조적 관계 검증을 위해 정서지능, 자기주도성, 진로적응력, 진로구성, 불확실성 불관용 도구와 인구통계학적 문항을 사용하였다. 자료는 560부를 회수하였으며, 이 중 불성실 응답 및 이상치를 제거한 뒤, 최종적으로 530부를 분석하였다. 연구문제를 검증하기 위한 분석방법으로는 SPSS 22.0 프로그램과 SPSS PROCESS Macro 프로그램을 활용하였으며, 이를 통해 직접효과, 매개효과, 조절효과, 조절된 매개효과를 검증하였다.
연구문제에 따라 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 변인 간의 측정모형 적합도는 적절한 것으로 확인되어 구조적 관계를 타당하게 예측하였다. 둘째, 대학생의 정서지능, 자기주도성, 진로적응력, 진로구성의 직접적인 영향 관계를 검증하였다. 분석결과에 따르면 정서지능, 자기주도성, 진로적응력은 진로구성에 정적인 영향을 미쳤으며, 정서지능은 자기주도성에, 정서지능과 자기주도성은 진로적응력에 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 본 연구는 보다 통합적인 이론적 틀을 제시하기 위하여 정서지능이 진로구성에 미치는 정적인 영향을 자기주도성, 진로적응력이 매개하는지 검증하였다. 매개효과는 부트스트래핑에 의한 추정을 통해 실시하였으며, 정서지능과 진로구성의 관계에서 자기주도성은 유의한 매개효과가 있는 것으로 확인되었고, 진로적응력도 유의한 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 또한 이 두 가지 매개변인은 유의한 이중매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 넷째, 본 연구는 잠재조절 모형을 설정하여 진로구성과 정서지능, 자기주도성, 진로적응력의 구조적 관계에서 불확실성 불관용을 조절변인으로 투입한 조절된 매개모형을 검증하였다. 분석결과, 대학생의 정서지능이 진로적응력을 거쳐서 진로구성과의 관계에서 불확실성 불관용의 조절된 매개효과는 통계적으로 유의하였으며 불확실성 불관용이 높을수록 진로적응력의 매개효과는 감소되었다. 또한 대학생의 정서지능이 자기주도성과 진로적응력을 거쳐서 진로구성과의 관계에서 불확실성 불관용의 조절된 매개효과는 통계적으로 유의하였으며 불확실성 불관용이 높을수록 자기주도성과 진로적응력의 매개효과는 감소되었다.
본 연구의 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 제시하였다. 첫째, 대학생의 정서지능은 진로구성에 직접적인 정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 자기주도성과 진로적응력을 매개로 간접적인 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 정서지능이 그 자체로 대학생의 진로구성 수준을 높이기도 하지만, 자기주도성과 진로적응력의 매개효과를 검증함으로써 정서지능과 진로구성과의 관계에 대한 메커니즘을 확인하였다. 둘째, 대학생의 불확실성 불관용이 높을수록, 정서지능이 진로적응력을 통해 진로구성에 미치는 정적 영향이 완화되는 조절된 매개효과가 나타났고, 정서지능이 자기주도성과 진로적응력을 통해 진로구성에 미치는 정적 영향이 완화되는 조절된 매개효과가 나타났다. 이를 통해, 불확실성 불관용이 대학생의 진로구성 과정에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 확인하였다.
본 연구의 결론을 토대로 후속연구를 위해 제언하였다. 첫째, 연구대상을 세분화하고 진로구성의 집단 간 차이에 영향을 미치는 변인을 구명할 필요가 있다. 둘째, 대학생의 정서지능, 자기주도성, 진로적응력, 진로구성의 종단연구와 질적 연구를 실시할 필요가 있다. 다음으로 연구결과의 활용을 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 진로프로그램 개발에 있어 진로적응모형 과정에 따른 유의미한 변인에 대한 추가적인 연구가 필요하다. 둘째, 진로상담 및 진로지도 장면에서 진로구성을 촉진시키기 위해 정서지능의 향상을 위한 프로그램 개발과 운영이 필요하다. 셋째, 불확실성 불관용과 같은 불안 관련 변인들과 진로구성 간에 어떠한 관계가 있는지 보다 면밀한 연구가 필요하다.
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