전문상담교사의 전문직 정체성과 소진의 관계에서 전문상담교사 효능감의 매개효과 = The meditating effects of school counselor efficacy in the relationship between professional identity and burnout

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문상담교사의 전문직 정체성과 소진의 관계에서 전문상담교사 효능감이 어떤 역할을 하는지 알아보고자 하였고, 이를 통해 전문상담교사의 소진예방을 위한 방안을 마련하고자 하는 데에 목적이 있다. 연구 목적 달성을 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 전문직 정체성과 전문상담교사 효능감이 소진과 유의미한 상관이 있는가?
둘째, 전문상담교사 효능감이 전문직 정체성과 소진간의 관계에서 어떤 역할을 하는가?
본 연구를 위해 전국에 있는 전문상담교사 151명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 연구도구로는 인구통계학적 설문지, 전문직 정체성 척도, 전문상담교사 효능감 척도, 소진척도를 이용하였다. 자료 분석을 위하여 독립표본 t검증, 일원변량분석, 상관분석, 단순회귀분석, 구조방정식을 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전문상담교사의 전문직 정체성과 효능감, 소진간의 관계를 살펴본 결과, 전문직 정체성이 높을수록 전문상담교사 효능감이 높고, 전문직 정체성과 효능감이 높을 수록 소진이 낮아졌다.
둘째, 전문상담교사의 전문직 정체성과 소진과의 관계에서 효능감의 역할을 알아보기 위하여 구조방정식을 활용하여 분석한 결과 완전매개를 하고 있음을 알 수 있었다. 이는 전문직 정체성이 소진에 직접 영향을 미치기 보다는 효능감에 영향을 미치고 이것이 소진에 영향을 미치고 있다는 것이다.
본 연구는 전문상담교사를 대상으로 전문직 정체성과 전문상담교사 효능감을 탐색하고 이 변인들이 소진과 어떤 관계가 있는지 살펴보았다. 전문상담교사가 경력을 쌓으면서 점차 전문직 정체성이 형성되고, 발달하면서 효능감이 향상되고, 이것은 소진을 낮추는데 기여하며, 전문상담교사 스스로 효율적으로 업무 수행을 하도록 돕는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the roles of school counselor efficacy in the relationship between professional identity and burnout of school counselors. To address this purpose, the following study inquires were prepared.
First, is there a significant correlation between professional identity and efficacy, and burnout of school counselors?
Second, what roles does the school counselor efficacy play in the relationship between professional identity and burnout of school counselor?
For this study, questionnaires were administered with 151 professional counselors throughout the nation and as study tools, demographic questionnaires, professional identity scale, professional counselor efficacy scale, and burnout scale were used. For analysis of data of the study, independent t-test, one-way analysis of variance, correlation analysis, simple regression analysis and structural equation were conducted.
Results of this study are as the following.
First, the investigation of the relationship between professional identity and efficacy of school counselors revealed that the higher the professional identity, the higher the efficacy of school counselors while the higher professional identity and efficacy are associated with the lower degree of burnout.
Second, in this study, the structural equation was applied to investigate the roles of efficacy in the relationship between professional identity and burnout of school counselors and as a result, it was shown that the efficacy has a full mediation effect. It suggests that professional identity influences efficacy rather than having a direct influence over burnout and consequently, burnout is indirectly influenced by professional identity.
The purpose of this study is to investigate the professional identity and efficacy of school counselors and how these variables are related with burnout. As a school counselor builds a career, he/she tends to gradually develop his/her professional identity, which leads to an increase in the efficacy, and the increased efficacy contributes to lowering a degree of burnout and helping school counselors carry out professional duties in the voluntary and efficient manner.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 2
• 2. 용어의 정의 3
• 3. 이론적 배경 7
• 1) 학교상담과 전문상담교사 7
• 2) 전문직 정체성 13
• 3) 전문상담교사 효능감 17
• 4) 소진 20
• 4.. 연구문제 및 가설 24
• Ⅱ. 연구방법 26
• 1 연구대상 26
• 2. 측정도구 28
• 3. 연구절차 30
• 4. 분석방법 31
• Ⅲ. 연구결과 33
• 1. 전체 변인의 상관분석 33
• 2. 가설모형의 적합도 분석 34
• 3. 모형의 수정 36
• 4. 확정모형의 변인 간 인과관계 검증 38
• Ⅳ. 논의 40
• 1. 요약 및 논의 40
• 2. 제언 44
• 참고문헌 47
• 부록 56
• ABSTRACT 66