KCI등재후보
교육본위론의 관점에서 본 HRD의 두 패러다임
저자
전정호 (서울대학교)
발행기관
한국교육원리학회(THE SOCIETY FOR THE STUDY OF EDUCATIONAL PRINCIPLES)
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
149-166(18쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
소장기관
이 연구는 인적자원 개발론의 두 관점인 성과주의와 학습주의 두 패러다임을 교육본위론의 관점에서 재개념화하는 것을 목표로 한다. Swanson에 의하면, 인적자원개발은 조직의 성과 향상을 목적으로 개인, 조직, 팀의 전문성을 개발하는 것으로 정의한다. 성과주의는 인적자원개발의 오래된 패러다임으로 조직의 효율성과 효과성을 향상시키는 것에 초점을 맞춘다. 반면에 학습주의는 최근에 등장한 패러다임으로 조직의 성과보다는 개인의 학습능력 자체의 향상을 우선시한다. 교육본위론의 관점에서 성과주의와 학습주의를 보았을 때 성과주의는 경제본위의 세속계적인 관점으로 학습주의는 수도계적인 관점으로 볼 수 있다. 교육본위론의 관점에서 학습주의를 바라볼 때 학습주의는 성과주의에 비해서 내재적 관점을 지지하는 입장을 취하고 있지만 결국은 학습이 조직의 성과에 기여해야 한다고 보는 점에서 결과주의의 한계가 있다. 학습주의도 교육의 과정 자체를 보는 시각이 결여되어 있다. 수도계 본위에서 학습은 자신의 기존의 인식을 혁신해 나가는 것으로 보는 데에 비해서 학습 패러다임에서 학습은 객관적인 내용을 행동주의적으로 수용하는 것으로 가정한다. 따라서 학습주의는 교육과정의 내적가치를 존중하고 우리 인식의 개인성을 감안할 때 보다 나은 방향으로 발전할 수 있다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : 교육원리연구회 -> 한국교육원리학회영문명 : The Society For The Study Of Educational Principles -> The Korean Society For The Study Of Educational Principles |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.84 | 0.84 | 0.89 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.84 | 1.158 | 0.11 |
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