KCI등재
중등학교 체육수업의 안전 활동 영역에 대한 교수학습의 실효성 탐색
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학술지명
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발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
KDC
692
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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41-52(12쪽)
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Purpose: The purpose of this study is to explore the effectiveness otfe aching and learning in the safety domain in secondary school physical education.
Method: A phenomenological study, a qualitative research method, was conducted with 6 physical education teachers from middle schools and high schools in Seoul, Gyeonggi, and Chungcheong regions, each with over 7 years of teaching experience. Individual in-depthn iterviews and open-ended questionnaires were used for data collection. The collected data were analyzed using the inductive category analysis proposed by Strauss and Corbin (1988). The analysis involved open coding, axial coding, and selective coding. To enhance the validity of the research results, member check nad peer review, as suggested by Merriam (1998), were utilized.
Results: The study yielded two major categories“Teachers’ competency ofr successful teaching and learning in the safety domain” and “Factors hindering successful teaching and learning in the safety domain”. Under the first category, teachers acknowledged the importance of teaching and learning in the safety domain and demonstrated awareness of the appropriate direction and accuracy for the safety domain curriculum. The second category revealed that students attending safety domain classes exhibited negative perceptions and participation attitudes, such as a lack of awareness of its necessity and lack of interest. Moreover, teachers lacked general pedagogical knowledge to effectively stimulate students’ interest and conduct classes efficiently within the safety domain. Additionally, the educational context, including teaching aids and facilities, was identified as a factor hindering successful teaching and learning in the safety domain.
Conclusion: The study suggests the need to develop the pedagogical content knowledge of safety education for secondary physical education teachers, promote students’ understanding of the importance of safety education, and improve the educational context surrounding safety education.
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