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예비교사가 경험한 예술적 교육과정의 사례연구: Eisner와 Vallance의 유형을 중심으로 = Case Study of the Artistic Model of Curriculum Based on Experiences of Preservice Teachers: Focus on the Types of Eisner and Vallance
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2021
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105-125(21쪽)
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이 연구의 목적은 교육과정이 예술과 유사함을 밝힌 Eisner와 Vallance의 예술적 교육과정 유형을 바탕으로 예비교사들이 경험한 예술적 교육과정의 사례들을 분석하여 예술적 교육과정의 실제와 그 특성을 탐구하는데 있다. 이 연구의 연구방법은 질적 연구 중 사례연구(case study)에 해당한다. 이 연구의 대상은 K대학교에 재학 중인 37명의 예비교사들의 경험 사례들이다. 37개의 사례들은 Eisner의 예술적 교육과정 유형 4가지와 Vallance의 예술적 교육과정 유형 10가지를 기준으로 분석되었다. 또한 각 유형들은 Dewey의 예술적 경험, 즉 하나의 경험(산 경험)의 특성에서 도출된 구조와 상호작용이라는 두 가지 범주의 하위 유형으로 재분류되었다. 구조는 교육과정의 체제와 관련되며, 상호작용은 교육의 주체들 간의 관계 속에서 형성된 현상 및 정서와 관련된다. 연구 결과, 교육과정의 구조적 의미 사례는 총 23개이고, 교육과정의 상호작용적 의미 사례는 총 14개이다. 교육과정의 구조적 의미 사례는 수업의 유동성, 평가 개념의 확대, 교육내용의 적합한 변용으로 재분류 되었다. 교육과정의 상호작용적 의미 사례는 교사의 감화, 교육 주체들의 관계를 통한 의미 생성으로 재분류되었다. Eisner가 예술적 교육과정을 제안한 이래로 오랫동안 예술적 교육과정 논의는 관점과 이론에 대한 탐구에 제한되었다. 이 연구가 예술적 교육과정 연구를 교육의 실제로 확장시키는 새로운 지평을 열어줄 것으로 기대한다.
더보기The purpose of this study is to analyze the cases of the artistic model of curriculum experienced by preservice teachers based on the artistic model of curriculum types of Eisner and Vallance, and to explore the reality and characteristics of the artistic model of curriculum. The research method is that of a case study. The subjects of this study are the experiences of 37 preservice teachers attending K university. 37 cases were classified based on Eisner's four types and Vallance's ten types. Each type was classified into two types: structure and interaction. Structure is related to the system of curriculum, and interaction is related to the relationship and emotion between the subjects of education. As a result of this study, there were 23 cases of structural meaning of the curriculum and 14 cases of interactive meaning of the curriculum. The structural meaning cases of the curriculum are the liquidity of the instruction, the expansion of the evaluation concept, and the appropriate transformation of the contents of the education. The cases of interactive meaning of the curriculum are teacher's impression and the creation of meaning through the relationship. This study is expected to open a new horizon to actually expand the study of artistic model of curriculum.
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