계산기 앱을 활용한 기능적 수학교육이 지적장애학생의 나눗셈 학습에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

지적기능과 적응행동에 어려움이 있는 지적장애학생을 위한 수학교육은 지적장애 학생이 현재 또는 학교를 졸업하고 성인이 되었을 때, 독립적인 생활을 할 수 있게 돕기 위한 것이다. 그러므로 지적장애학생의 일상생활에서 필요한 기능적인 내용을 포함한 기술들로 수학수업을 구성해야 한다. 사람들은 일상생활에서 물건 값 계산과 같은 연산 문제를 계산기를 이용하여 편리하게 해결한다. 이것은 지적장애학생에게 도 일어날 수 있으며, 그런 상황에서 지적장애학생의 계산기 사용을 돕기 위한 수학 교육이 필요하다. 본 연구는 지적장애학생에게 계산기 앱을 활용한 나눗셈 교육을 실시하여 어떤 영향이 있는지 알아보고자 하였다. 계산기 앱을 활용한 기능적 수학 교육은 총 12차시로 지적장애 중학생 3명을 대상으로 실시했고, 그 결과 나눗셈 학 습에 대한 흥미와 동기유발에 도움이 되었으며, 일상생활과 관련된 나눗셈 문제 해 결에 긍정적인 영향이 있음을 알게 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Mathematical education for students with intellectual disabilities who are in trouble with intellectual function and accommodating action is intended to help them to live an independent life when they graduate from school or become adults. Therefore, mathematics classes need to be consisted of skills including the functional contents which are necessary for the students' daily life. People resolve computational problems such as calculating the payment of products easily by calculators. The students with intellectual disabilities should be able to do and that's why the education teaching hoe to use the calculator is necessary. This study aims to find out how the divide educations using calculators have influence on the students. The mathematical program based on real life was conducted on 3 middle school students with intellectual disabilities. In result, it helped enhance interest and motivation in mathematics, and found that there was a positive effect on solving the division problem related to everyday life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 2015 개정 기본교육과정 수학과의 수와 연산영역 6
• 2. 지적장애학생의 수학학습 특성 및 문제점 8
• 3. 지적장애학생을 위한 기능적 생활중심 교육과정 9
• 4. 계산기 앱을 활용한 기능적 수학교육과정 11
• Ⅲ. 연구방법 및 내용 13
• 1. 연구대상 13
• 2. 연구내용 14
• 1) 연구기간 및 장소 14
• 2) 연구 설계 15
• 3. 자료처리 18
• Ⅳ. 결과 19
• 1. 연구결과 19
• Ⅴ. 결론 및 제언 35
• 1. 결론 35
• 2. 제언 36
• 참고문헌 37
• Abstract 39
• 부록 40