학교체육의 측정평가에 대한 질적(質的) 관점 = The Viewpoint of the Qualitative Aspect on the Measurement and Evaluation of Physical Education in School
저자
이강우 (동국대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
KDC
372
자료형태
학술저널
수록면
1-10(10쪽)
제공처
교육에 있어서의 평가란 인간의 행위로서의 학습활동에 대해서 많은 관점으로부터 본 가치의 부여라고 할 수 있다. 따라서 교육학적 배려에 의한 평가는 학생의 전(全) 인격을 올바르게 이끌어서 그 개인의 장래에 긍정적으로 작용하는 것으로 되지 않으면 안 된다.
체육이라는 교육의 분야에 있어서 학생들의 운동을 평가하는 경우에 있어서 첫째로 중요하다고 할 수 있는 것은 스포츠경기 활동의 우열 및 서열의 결정뿐만 아니라, 그 평가된 내용이 학생의 장래의 운동생활에 긍정적인 영향을 미칠 수 있어야 한다는 것이다. 때문에 그를 의해서는 운동의 양적 측정에 의한 평가 외에 개개인의 운동과정을 질적으로 파악·평가하는 것이 불가결하다.
운동의 질적 평가에는 운동을 유형적으로 파악하는 인식활동의 기초가 된다. 이 인식 획득의 방법은 거기에 주체의 체험을 도입한다라는 점에서 객관성을 생명으로 하는 자연과학적 방법과는 명확하게 구별되지만, 그 점 자체가 인식내용의 실천성을 보증하고 있다라고도 말할 수 있다. 즉 다양성의 내부로부터의 객관적으로 측정할 수 있는 것만을 고르고 그것 이외의 것은 일반적으로 버리려고 하는 평가의 방법은 개인적 특성 등은 전혀 고려하고 있지 않는 것이다.
결론적으로 체육의 평가방법을 개선하려는 노력은 교육의 과학화와 평가의 과학화라는 교조적인 조건이 아니라 체육의 본질과 특성에 입각해서 강구되어야 할 것이다. 이렇게 볼 때 체육효과의 특성상 체육의 평가는 체육학습의 결과로I 나타나는 과정과 결과물의 질(quality)로 평가하는 방법에서 이루어져야 할 것이다.
In case of evaluation of the sports for students in the field of sports education, what is the most important in the first place is not only the decision of superiority and inferiority in the ground of sports games but also the positive influence of the evaluated content on the individual's sports life in his or her future. So, it is necessary to grasp and evaluate the qualitative aspect of each individual's sports process other than the qualitative measurement of sports.
In the qualitative evaluation of sports, it is a base of cognitive activities to grasp sports in their types. Although the method to acquire cognition differs clearly, in regard of its introduction of the subject's experience, from the method of natural science which is subject to objectivity, it can be said that the regard itself guarantees the practice of the content of cognition. That is, the evaluation method in that only what can be objectively evaluated is selected from the inside of variety and what is other than that is discarded in general does never consider individual features or characteristics at all.
In conclusion, the effort given to improving the evaluation method of sports should take a proper step, based on the essence and features of sports, not on the conditions of the scientification of both education and evaluation. In consideration of such an aspect, evaluation of sports with regard to the features of the physical education subject should be achieved in the method to evaluate the quality of the process and results appearing in the result of sports learning.
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