조음음운장애아동의 음운처리 발달특성 연구 = Development of Phonological processing abilities of Articulation and Phonological Disorders Children
저자
발행사항
경산 : 대구대학교 대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구대학교 대학원 : 언어치료학과 언어치료 2010. 8
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
KDC
379
발행국(도시)
경상북도
형태사항
48 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:석동일
소장기관
Phonological processing refers to using phonological information. The preceding study is development of phonological processing abilities of normal child and articulation and phonological disorders children got cold, and compared ability. The result of the study showed that there were many differences of the phonological awareness ability between the normal kids and the phonologically disordered ones.
For the empirical analysis, investigated the development of phonological processing abilities of articulation and phonological disorders children in the age of 4,5,6. The kinds of phonological processing skills and knowledge include phonological awareness, phonological workng memory, and retrieval of phonological information from long term memory. Experiment assignment used phoneme discrimination assignment and phoneme abbreviation assignment in case of phoneme recognitions and phonological work memory used the number recollection inspection that was a supplementary inspection of a linguistic anger inspection of K-WISC-Ⅲ. Phonological information from long recollection measured things name through speakings quickly. The results of this study are as follows: Average score by a child of the phoneme recognition assignment sum total showed an aspect to grow up according to age with is 3.5, 3, 6, 7, 8.5, 2.75, 11, 9.5, 7.5 points. These results performance on phonological awareness task has steadily improved as a function of increasing age. In the retrieval of phonological information from long term memory task of the articulation and phonological disorders children was Significantly lower than that of the normal children. .In the phonological working memory task, the score of articulation and phonological disorders children and the normal children there wasn't a difference.
음운처리과정이란 문자언어와 구두 언어를 처리하는데 음운정보를 사용하는 것을 말한다. 선행연구들은 일반아동과 조음음운장애 아동의 음운인식 능력을 비교 연구한 결과 아동간의 음운인식 능력은 유의미한 차이가 있었으며, 음운인식 능력과 조음 산출 능력이 밀접한 상관관계가 있음을 보고하였다. 또한 조음음운장애 아동들은 낮은 음운기억 수행을 보이며 음운인식 과제 수행 력 도 낮다고 하였다. 이는 아동의 조음 인식 문제가 음운기억 수행에 영향을 미친다는 것을 나타내며, 음운인식 능력은 유아의 조음 및 음운 발달에 중요하다는 것을 시사한다. 이에 본 연구에서는 음운인식 과제, 음운적 작업기억 과제, 음운적 정보회상 과제를 이용하여 3-6세 조음음운장애 아동의 음운처리 특성을 살펴보았다. 실험과제는 음운인식의 경우 음운변별과제와 음운생략과제를 이용하였으며, 음운적 작업기억은 숫자회상 검사를 이용하였다. 음운적 정보회상은 사물이름 빨리 말하기를 통해 측정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 음운인식과제 총합의 아동 별 평균 점수는 3.5점, 3점, 6점, 7점, 8.5점, 2.75점, 11점 9.5점, 7.5점으로 연령에 따라 발달하는 양상을 보였는데, 이는 조음음운장애 아동의 음운인식이 발달적인 연속 과정에 있음을 보여주었다. 음운인식을 측정하는 음운변별과제와 음운생략과제를 보면, 음운변별과제의 경우 조음음운장애 아동의 수행점수가 일반아동의 수행점수에 비해 낮게 나타남을 알 수 있었다. 음운생략과제의 경우 음절생략과 음소생략 모두 일반아동에 비해 수행점수가 낮게 나타났다. 또한 생략과제 중 첫 음절 생략과제 64%, 끝 음절 생략과제 80%의 수행 율을 나타냈다. 음운적 작업기억을 측정하는 숫자회상검사의 아동 별 수행점수를 일반아동의 수행점수와 비교해 보면 일반아동의 연령별 평균 점수에 비해 낮은 것으로 나타났다. 장기기억으로부터 의 음운적 정보회상을 알아보기 위한 빠른 이름 대기 검사 결과 일반아동의 빠른 이름대기 수행에 차이가 나지 않았다.
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