사회과 교육에서의 발문 전략 적용 실태 분석 = Analysis of Applying Questioning Strategies in Social Studies Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중등학교 사회과 교육에서 발문 전략의 적용 실태와 그에 대한 교사와 학생의 인식의 차이를 고찰한 것이다. 이를 위하여 발문 전략의 적용 실태로서 발문의 중요성에 대한 인식 정도, 발문의 목적, 발문의 활용 정도, 발문에 대한 대기 시간, 그리고 발문의 형태 등에 대한 교사와 학생의 차이를 분석하였다. 그리고 발문 전략의 적용 실태와 관련된 변인으로서 위에서 분석한 발문 전략의 적용 실태에서 나타나는 특징이 교사와 학생의 어떠한 변인과 관련되고 있는지를 분석하였다.
연구는 강원도내 17개 학교의 교사 53명과 학생 786명을 대상으로 1999년 6월에 설문 조사를 실시하여 수집된 자료를 SPSS 8.0 for Windows를 이용하여 빈도 분석과 t-검증을 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사와 학생 모두 교사와 학생의 발문이 필요하다는 인식을 공유하고 있으나 이에 대한 교사 교육이 매우 불충분하게 이루어지고 있다.
둘째, 교사들은 자신의 발문 횟수에 대하여 대체로 긍정적인 평가를 하고 있으나, 학생들은 다소 부정적인 견해를 보이고 있다.
셋째, 학생의 발문이 필요하다는 데 대하여 교사와 학생 모두 인식을 공유하고 있으나, 실제적으로 학생들이 얼마나 발문을 하느냐에 대해서는 교사와 학생 모두 부정적으로 반응을 보이고 있다. 특히 학생들은 자신이 발문을 하지 않는 가장 큰 이유로 용기가 없어서라는 것을 들고 있다.
넷째, 교사의 발문에 대하여 학생의 응답이 없는 경우, 일반적으로 교사는 다른 학생에게 발문을 한다.
다섯째, 발문과 학생 지명의 순서에 대하여 대체적으로 교사는 발문 후에 지명을 하지만, 학생은 지명 후에 발문을 한다는 상반된 견해를 보이고 있다.
여섯째, 여교사가 남교사 보다, 중학교 교사가 고등학교 교사보다, 교대나 사대를 졸업한 교사가 그렇지 않은 교사보다 발문을 더 많이 적용하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to analyze applying qestioning strategies and the difference of that between teachers and students in secondary social studies education.
For doing this, I select 17 schools(7 junior and 10 senior high schools), 53 teachers(33 junior and 20 senior high schools), and 786 students(320 junior and 466 senior high schools) in Kangwon province and surveyed them through questionnaire.
The results of analyses are as follows.
(1) The opportunities to study questioning strategies are very restricted compared with teachers' hope.
(2) The teachers and students evaluate students' questioning negatively.
(3) Teachers argue that they point student after question, students do not agree to that.
(4) Teachers graduated college of education apply questioning strategies more than the others.
In this respect, the efforts are needed as follows.
(1) The opportunities to study questioning strategies should be suggested more to the teachers.
(2) The teachers should attend to make class atmosphere more free to improve students' question.
(3) The college of education should be abiding continuously.