Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 학습태도에 미치는 영향 = The Study on Learning Attitude of Students with Intellectual Disability in Social Studies Classes Using Kagan`s Cooperative Learning Structures
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.05
자료형태
학술저널
수록면
25-45(21쪽)
제공처
본 연구는 Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 학습태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 6학년학생 중 통합학급에 속한 정신지체 학생 2명을 선정하여 중다기초설계를 이용한 단일대상 연구를 실시하였으며 학습프로그램이 지적장애아의 수업참여행동과 문제행동에 주는 영향을 조사하였다. 수업참여태도는 교사 지시 따르기, 주목하기, 응답하기 반응 중 한 가지이상 일어나는 모든 경우의 수를 측정하였으며 수업 이외의 지시사항은 제외하였다. 또한 문제행동은 소음 만들기, 자리 이탈하기, 부적절한 자세, 손장난하기 중 한 가지 이상 일어나는 모든 경우의 수를 측정하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 수업참여태도가 증가하는데 긍정적인 효과를 주었다. 연구에 참여한 학생 모두 교사의 지시에 따르는 행동이 증가하였으며 특히 모둠학습에 많은 관심을 보이며 모둠에서 맡은 역할에 맞는 행동이 증가하였다. 둘째, Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 문제행동이 감소하는데 긍정적인 효과를 주었다. 연구에 참여한 학생 모두 수업과 관련 없는 행동이 감소하였으며 특히 소음 만들기와 부적절한 자세가 현저히 감소하였다.
더보기The purpose of this study is to find out The Study on Learning Attitude of Students with Intellectual Disability in Social Studies Classes Using Kagan`s Cooperative Learning Structures. In order to achieve this goal, the followings were set to be the subjects for inquiry based on references and earlier studies: First, how Kagan`s society lesson using cooperative learning affect Intellectual Disabilities` attitude toward learning? Second, how Kagan`s society lesson using cooperative learning affect Intellectual Disabilities` problem behaviors? Attitude in class was measured by numbers of cases of acting in accordance to teachers, paying attention, or responding, and out-of-class instructions were excluded. Problem behaviors were also measured by every numbers of cases of making noise, leaving the seat, inadequate attitude, or toying with hands. Collecting or processing materials represents purposive behaviors according to the overall opportunities on a percentage basis. The results are as followed: First, Society lesson using Kagan`s cooperative learning has positive effect on improving mentally retarded children`s attitude in class, All the students participated in the study showed themselves acting in accordance to teachers` instructions more often. Especially, they showed significant interest in group learning and their behaviors became more appropriate for their role in a group.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)