아동양육시설 거주 경계선지능 아동·청소년의 자립 준비 교육을 수행하는 사회복지사의 경험에 관한 주제분석연구 = A thematic Analysis Study on the Experience of Social Workers Who Conduct Self-reliance Preparation Education for Children and Adolescents with Borderline Intelligence Living in Child Care Facilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동양육시설에 거주하는 경계선지능 아동·청소년을 대상으로 자립준비교육을 수행하는 사회복지사의 경험을 탐색하고, 자립준비교육이 어떠한 실천적 구조적 맥락 속에서 이루어지는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 아동양육시설 사회복지사 10명을 대상으로 심층면담을 실시하고 Braun과 Clarke(2006)의 주제분석을 적용하였다. 분석 결과, 첫째, 발달적 특성을 충분히 반영하지 못한 교육 구조로 인해 반복적인 실천의 어려움이 발생하였다. 둘째, 표준화된 교육 매뉴얼은 현장 적용 과정에서 사회복지사 개인의 조정 노동을 요구하였다. 셋째, 제도적 자립 기준과 아동의 발달 현실 간의 괴리는 사회복지사에게 윤리적 부담을 초래하였다. 넷째, 사회복지사의 전문성은 성과 중심 기술이 아니라 관계적 개입과 지속적 조정을 통해 재구성되고 있었다. 본 연구는 경계선지능 아동·청소년의 자립 문제를 개인의 부족이 아닌 제도와 실천 환경의 상호작용 속에서 이해하였다는 점에서 의의를 가지며, 자립지원 정책과 실천의 공적 책임 강화를 제안한다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the experiences of social workers who provide independent living preparation education for children and adolescents with borderline intellectual functioning (BIF) residing in residential care facilities. In-depth interviews were conducted with ten social workers, and the data were analyzed using Braun and Clarke's (2006) thematic analysis. Four major themes emerged: (1) recurring difficulties caused by educational structures that inadequately reflect developmental characteristics; (2) standardized manuals requiring substantial adaptation work by individual social workers; (3) discrepancies between institutional standards for independence and the developmental realities of children and adolescents, creating ethical burdens for practitioners; and (4) the reconstruction of professional expertise through relational interventions and continuous adjustments. The findings suggest that independent living preparation should be understood not as an issue of individual deficits but as a structural practice shaped by the interaction between institutional arrangements and practice environments. The study highlights the need to strengthen public responsibility in independent living support policies and practices.