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인문 · 사회과학편 : 체육 교수시간의 패턴 분석 연구 = An Analysis on the Instructional Time of Physical Education at Selected Elementary and Secondary Schools
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1994
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-KDC
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13-28(16쪽)
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Research on teaching had given much attention to teaching effectiveness. The focus was either on identifying the skills of effective teaching and the characteristics of effective teacher or describing what’s going on in physical education classes.Pattern analysis describes how instructional time is used by a teacher in the physical education classroom. The purpose of the study is to determine how elementary and secondary school teachers and student teachers use their instructional time in the physical education classes.The subjects of this study were 40 teachers and 40 student teachers at elementary and secondary schools. All subjects were observed to teach lead-up games with balls for a lesson.Teaching behaviors of an hour for each of subjects were observed and recorded by four trained observers with the categories or the Pattern Analysis system developed by D. Zakrajsek(1988).An interval-recording method was used to collect data on teacher behaviors. Satisfying levels of inter- and intra- observer agreement were maintained to ensure the reliability of the data obtained.The instructional time used on each of the category with percentages(%) was obtained on each of the categories of the system. t Tests were also made to determine the differences between the sub-groups of the subjects.On the basis of results analyzed, the conclusions were drawn as follows :1. Both teachers and student teachers at teach level of schools use the instructional time on the developmental category with the highest percentage as compared to the other categories. The categories of organizational, content presentation(teaching), and preparatory were also among the higher ratio of percentages in the use of instructional time.2. Both teacher and student teachers at each Level of schools use the instructional time on the categories of summation, departure, and preparatory with the lowest percentage as compared to the other categories.3. There are differences between elementary and secondary school teachers on the use of instructional time in the categories of content presentation(teaching), developmental, nondirected, controlling, and recreational.4. There are differences between elementary and secondary school student teachers on the use of instructional time in the categories of controlling and recreational.5. There are differences between elementary school teachers and student teachers on the use of instructional time in all categories except summation, departure, and evaluation.7. There are differences between secondary school teachers and student teachers on the use of instructional time in the categories of preparatory, organization, content presentation(teaching), developmental, and recreational.
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