대학 과학교양교육과정 운영 현황 및 대학 구성원 인식 탐색 - 단국대학교 사례를 중심으로 -
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 특수교육대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 특수교육대학원 : 교육학과 생물교육전공 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
한국어
DDC
570.76 판사항(23)
발행국(도시)
경기도
기타서명
Exploring the operation status and the perception of science general education curriculum in the university - Focusing on the Dankook University -
형태사항
ⅹ, 108 장 : 삽화, 표 ; 30cm.
일반주기명
지도교수:이영희
단국대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다
참고문헌 : 장 85-88
UCI식별코드
I804:11017-000000197439
소장기관
본 연구는 4차 산업혁명 시대와 대학의 위기가 언급되는 시점에서 대학 수준에서 변화되는 교육 환경에 대한 과학 교양교육에 대한 방향성 탐색을 위해 현재 운영되는 교육과정 운영 현황 파악 내용을 바탕으로 대학 구성원의 인식을 분석하고자 연구를 수행하였다. 이에 있어 연구대상 대학으로서 수도권 소재의 종합대학으로 과학과 관련 여러 특성화 사업을 진행중인 D대학을 선정하여 연구를 진행하였고, 현재 시점에서 관련 연구가 부족한 실태를 지적하고 추후 과학 교양교육과정의 대학 구성원 인식에 대한 연구의 필요성을 제안하고자 하였다.
연구의 수행을 위해 경기도 용인시 소재 D 대학교의 교육목표, 교육인재상, 과학교양교육의 운영 현황 등을 분석하였다. 또한, D 대학교의 재학생과 교원을 대상으로 온라인 설문 폼을 활용하여 설문을 진행하였고 전체 참여자수는 재학생 30명, 교원 21명이 응답하였다. 같은 시기 자유교양대학의 BSM센터 주관으로 교양교육 전반에 대한 설문이 진행되어 응답 내용의 한계가 있었을 것으로 생각하였다. 설문 조사를 기반으로 현재 D 대학 과학교양교육과정에 대한 인식 현황 파악, 과학교양교육 개편을 위한 요구도 조사, 구성원 의견 수렴에 대한 구성원의 과학교양교육과정에 대한 의견을 종합적으로 분석하였다. 분석 내용은 다음과 같다. 첫째, 현재 D 대학의 과학교양교육과정은 교양의 영역별로 세분화 되어 운영되고 있으며, 각 교양 영역에 대한 이수기준 및 강좌의 개설 유형이 다양하였으나 명확하게 과학교양교육의 목적을 제시하고 있지는 않았다. 둘째, 과학교양교육과정에 대한 대학 구성원의 인식 현황을 분석해보았을 때 구성원들이 현재 시대적 분위기에 부합하는 과학교양교육과정의 목적성과 필요성을 인식하고 있다는 것이다. 본 결과는 과학과 핵심역량 및 강조내용에 대한 응답내용 등을 분석하여 확인할 수 있었다. 대학 구성원들은 융복합교육의 중요성, AI 및 SW 교육의 필요성을 가장 중점으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 과학교양교육과정에 대한 구성원의 요구 조사를 분석해보았을 때 –특히, 재학생 응답자 다수 인원이 인문사회계열이라는 점을 고려해보았을 때- 과학교양에 대한 관심 및 강좌의 개설을 요구하고 있음을 알 수 있었다. 특히 이수 기준에 대한 응답 내용과 관련하여 필수이수로 해야함을 이야기하고 있다. 이 외에도 구성원들은 강좌의 개설에 있어 과학과 타학문의 연계를 기반으로 한 융복합적 성격을 갖는 강좌의 개설을 원하고 있다고 답하였다. 마지막으로 구성원들의 제안 및 자유의견 기술을 통해, 구성원들이 공통적으로 현재의 과학교양교육과정에 있어 체제적 지원과 더불어 시대적 분위기와 구성원 의견을 적극 반영한 교육과정 개편에 대한 방안 모색이 필요하다고 응답하였다. 이러한 내용을 바탕으로 D대학의 과학교양교육과정 개편 방향성 탐색을 위한 참고자료로 활용될 수 있기를 제언한다.
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