한국어 교실에서의 교사 말 유형 및 특징과 사용 양상: 인턴 교사의 초급 교수학습계획안을 중심으로 = The Types, Characteristics, and Use of Teacher Talk in Korean Language Classes: Focusing on Beginner level Lesson Plans of Teacher Interns
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학술지명
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발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
27-49(23쪽)
제공처
본고는 한국어 교육이 이루어지는 교실에서 교사의 말이 중요하다는 것을 인식하고 한국어 수업에 나타나는 교사 말의 유형 및 특징과 사용 양상이 어떠한지를 조사.분석한다. 한국어 교실에서 학습자의 목표어인 한국어를 향상시키기 위해서 교사의 말이 중요하므로 이에 대한 양적및 질적 연구 모두 더 요구되리라 본다. 그리하여 본 연구는 우선 선행 연구에서의 교사 말의 개념과 유형을 검토한 후에 한국어 교실에서 사용되는 교사 말의 유형 및 특징이 어떠한지를 살펴보고자 한다. 또한 교수학습계획안을 통해서 교사 말의 쓰임과 실태를 조사하고 분석함으로써 한국어 교육이 이루어지고 있는 초급 수업에서의 교사 말을 파악하고자 한다. 조사 결과, 교사말의 특징은 1-3어절의 짧은 발화를 하고 사례 곳곳에서 보이듯이 조사 생략이 잦다. 그리고 종속문의 문장을 단문화해서 말을 하는 특징이 있다. 이는 교사가 초급 수업에서 상호작용이나 학습자의 발화 기회를 더 주기보다 교사들이 문법 설명에 치중하기 때문이다. 초급 수업이라 교사말이 더 다양한 유형이 나타나지 않았으리라는 짐작한다. 교사 말의 쓰임을 통해 한국어 수업 실태를 알 수 있었으며 교사 말에 나타나는 문제점을 파악하고 향후 그에 대한 개선 방향을 설정 할 수 있을 것이다.
더보기This study aims to analyze the types, characteristics, and use of teacher talk in Korean language classes. More research, both quantitative and qualitative, is required on this topic because teacher talk is generally used to improve the language of students in Korean language classes. Therefore, after reviewing advanced studies on the concept and types of teacher talk, this study examines the types and characteristics of teacher talk used in Korean language classes by analyzing lesson plans. According to the analysis of teacher talk that is present in lesson plans, there are twenty-four types of teacher talk. Among the types of teacher talk, in the order of their frequency of occurrence, "explanation" ranks first, followed by "eliciting," to encourage learners to speak. The results show that there are shorter utterances having one to three eojeols (syntactic units) and omissions of the josa (postposition). Another characteristic of teacher talk is the preference of simple sentences over complex sentences with subordinate clauses. The teachers concentrate on grammatical explanations more than on opportunities for interaction with learners. We think that this study will help interns, beginners, and professional teachers to understand the importance of active classroom interactions with students. This study also recognizes the problems and methods to improve teacher talk by analyzing the use of teacher talk in classrooms.
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