학문 목적 한국어 읽기·쓰기 교육을 위한 텍스트 접속 표지 연구 = A Study on Text-Conjunctive Markers for Korean Reading and Writing Education for Academic Purposes

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 학문 목적 한국어 학습자를 위한 텍스트 접속 표지의 교육 내용 및 교육 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 학술 텍스트의 문장과 단락 층위에서 사용되는 텍스트 접속 표지의 항목과 용법을 분석했고, 분석 결과를 바탕으로 텍스트 접속 표지의 체계와 양상을 정립했으며, 교육 내용 및 교육 방안을 제언하고자 했다. 또한 학문 목적 한국어 교육 현장에서 텍스트 접속 표지를 교육할 때 활용할 수 있는 기초 자료를 구축하기 위한 목적을 가지고 연구를 수행했다.
텍스트 접속 표지는 문장 이상, 즉 문장․문장군․단락․단락군으로 이루어진 선․후행 명제를 연결하여 텍스트의 응집성을 이루는 응집 장치(cohesive devices)의 일종이다. 또한 텍스트 접속 표지는 읽기의 측면에서 텍스트의 내용 및 구조 이해를 용이하기 하며, 쓰기의 측면에서 선․후행 문장 또는 단락 간의 의미 관계를 드러낸다. 이러한 점에서 텍스트 접속 표지는 읽기 쓰기 과정의 전략의 수단으로 논의되거나 ‘담화 표지(discourse markers)’로 논의되어 왔다. 그러므로 텍스트 접속 표지는 한국어 교육에서 매우 중요한 교육 항목이다.
지금까지의 텍스트 접속 표지와 관련된 대다수의 연구들은 형태․통사 중심의 문법론 관점의 연구들로, 문장 층위 이상의 접속 관계에 대한 논의는 많지 않았다. 그리고 ‘접속부사’로 지칭되는 일부 형태만을 연구 대상으로 다루어 온 결과 실제 텍스트에서 사용되는 다양한 형태의 텍스트 접속 표지에 대한 연구가 부족했다.
이 연구는 이러한 선행 연구의 한계를 해결하기 위해 먼저 텍스트 접속 표지의 개념과 체계를 살펴보았다. 텍스트 구조를 고려하여 텍스트 접속 표지의 개념을 정의했으며, 텍스트 구조 표지의 체계를 형태별 유형과 접속 단위별 유형, 그리고 텍스트 위계 구조와 의미 관계를 고려한 접속 의미 관계별 유형으로 나누어 살펴보았다. 또한 학술 논문 텍스트를 중심으로 텍스트 접속 표지의 양상을 분석했으며, 도서․잡지․위키 백과 텍스트 분석을 병행하여 텍스트의 유형에 따른 사용 양상의 차이점도 살펴보았다.
이러한 분석 결과를 바탕으로 교육 내용과 교육 방안에 대해 논의했다. 우선 텍스트 접속 표지의 교육 목표를 제시했다. 그리고 학습자가 처해 있는 상황에 따라 교육 내용이 달라질 수 있음을 감안하여 학습자의 학습 목적에 따라 교육 내용을 제시했으며, 교육 단계 및 방안을 제안했다.
이 연구는 텍스트 구조의 관점에서 접속 관계에 대해 논의했으며, 실제 학술 텍스트에서 사용되는 텍스트 접속 표지의 양상을 분석한 점에서 연구사적 의의가 있다. 또한 연구 결과를 학문 목적 한국어 교재나 교수-학습 방안 개발을 위한 기초 자료로 활용할 수 있다는 점에서도 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to present the contents and methods of Education of Text-Conjunctive Markers for KAP(Korean for Academic Purposes) students. For this object this study analyzed items and usages of Text-Conjunctive Markers which are used in sentences and paragraphs of Academic text, discussed the system and aspects of Text-Conjunctive Markers by the base of analyzed data, and proposed the teaching contents and methods. Also, this study was conducted for establishing of base materials which is available to utilize in the education fields.
Text-Conjunctive Markers are kinds of cohesive devices which conjunct preceding/following proposition. Also, Text-Conjunctive Markers facilitate the comprehension of structures and details of texts, and highlight the relations of meanings between sentences or paragraphs. For this reason Text-Conjunctive Markers were discussed as strategies for Reading and Writing Education or
Discourse Markers. Therefore, Text-Conjunctive Markers are one of the important teaching items in the Korean Education.
Most advanced researches about Text-Conjunctive Markers had a perspective of Syntax, therefore the study about conjunctive relations of sentences or paragraphs is insufficient. And they focused on restrictive ‘Conjunctive Adverbs’ like 'ku-li-go(And,) ha-ji-man(However), tta-la-seo(Therefore)', so that they can't cover the markers which are used in authentic academic texts like 'ye-leul-deul-eo(For examples), choes-jjae, dul-jjae, ses-jjae...(First, Second, Third...)'.
To solve these problems, This study discussed the concept and system of Text-Conjunctive Markers by consideration of text structure. The system of Text-Conjunctive Markers can be discussed by three types : type of linguistic forms, conjunctive units(ex: sentences, paragraphs. etc), and type of conjunctive meanings. And this study analyzed the usages of Text-Conjunctive Markers by the criteria of conjunctive units and meanings. Also, It analyzed the differences of usages between Academic thesis, Books, Magazines and Wiki.
Base to this analyzed data, It proposed the Teaching contents and methods of the Text-Conjunctive Markers. The content can be modified by the situation of education fields or leaner's factor, therefore customized teaching contents of Text-Conjunctive Markers are proposed. Also, the process of teaching Text-Conjunctive Markers are discussed.
This study has significance in that it discussed the conjunctive relation in an aspect of text structure and analyzed the usages of Text-Conjunctive Markers that were used in authentic academic texts. And it can be utilized as a base material for the teaching methods or developing KAP textbooks.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 목적과 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 검토 4
• 1.3. 연구 방법 및 내용 14
• 2. 텍스트 접속 표지의 개념과 유형 23
• 2.1. 텍스트 접속 표지의 개념 23
• 2.1.1 텍스트 접속 표지와 접속 관계 23
• 2.1.2. 텍스트 접속 표지 정의 28
• 2.1.3. 텍스트 접속 표지와 텍스트 구조의 관계 34
• 2.2. 텍스트 접속 표지의 목록 41
• 2.2.1. 선행연구에서 제시된 목록 41
• 2.2.2. 학술 논문에서 사용되는 텍스트 접속 표지의 목록 49
• 2.3. 텍스트 접속 표지의 유형 54
• 2.3.1. 접속 단위별 유형 54
• 2.3.2. 접속 의미 관계별 유형 63
• 3. 텍스트 접속 표지의 사용 양상 85
• 3.1. 접속 단위별 사용 양상 86
• 3.1.1. 접속 단위별 전체 빈도 86
• 3.1.2. 텍스트 접속 표지별 세부 사용 양상 94
• 3.2. 접속 의미 관계별 사용 양상 122
• 3.2.1. 접속 의미 관계별 전체 사용 양상 122
• 3.2.2. 텍스트 접속 표지별 세부 사용 양상 125
• 3.3. 텍스트 유형별 사용 양상 151
• 3.3.1. 텍스트 유형별 전체 빈도 152
• 3.3.2. 텍스트 유형별 세부 사용 양상 153
• 4. 텍스트 접속 표지의 교육 내용과 교육 방안 161
• 4.1. 텍스트 접속 표지의 교육 목표 161
• 4.2. 텍스트 접속 표지의 내용 168
• 4.2.1. 텍스트 접속 표지의 체계 168
• 4.2.2. 텍스트 접속 표지의 교육 내용 구성 방안 173
• 4.3. 텍스트 접속 표지의 교육 방안 178
• 4.3.1. 단계별 교육 방안 구성 178
• 4.3.2. 교육 단계별 주안점 181
• 5. 결론 186
• 참고 문헌 190
• 부록 200
• Abstract 224

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• 93 김도영, "“한국어 고급 학습자를 위한 접속부사 교육의 방향성 연구 : 세종 형태분석 문어 코퍼스의 설명문, 논설문 분석을 중심으로”", 한국언어문학교육학회, 《한어문교육》Vol. 37, 한국언어문학교육학회. pp. 103-120, 2016
• 94 유나, "“중국인 한국어 초급 학습자의 읽기 능력 향상을 위한 담화표 지 교육 내용 구성에 대한 연구 : 접속표지를 중심으로”, 《국제한 국어교육학회 학술대회논문집》Vol. 2011", 국제한국어교육학회. pp. 455-467, 2011