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화학반응의 본성에 대한 중·고·대학생들의 이해 = Secondary School and University Students' Understanding about the nature of Chemical Reaction
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
89-104(16쪽)
제공처
소장기관
이 연구의 목적은 중·고·대학생들의 화학반응의 본성에 대한 개념 이해의 특성을 알아보는 것이다. 개발한 검사자를 이용하여 중·고·대학생 235명을 대상으로 각 요인들에 대한 학생들의 이해를 조사하였고, 이들 중 일부를 대상으로 실시한 면담을 통하여 학생들의 이해를 더욱 심층적으로 알아보았다. 연구 결과, 중·고·대학생들의 화학반응에 대한 접근 경향과 각 요인들에 대한 이해의 차이가 나타났다. 저학년의 학생일수록 겉으로 보이는 현상에 집중하는 경향이 높았고 반응계를 잘 고려하지 못하였다. 또한 물리적 변화와 화학적 변화의 구분에도 많은 어려움을 겪는 것으로 나타났는데 결과적으로 이러한 이해의 경향들이 화학반응을 이해하고 설명하는데 있어서의 장애요인으로 작용하였다.
더보기The purpose of this study was to examine the progression in students' understanding of the concept of chemical reaction according to their learning experience. The 235 students were selected from a middle school(8th and 9th), two high schools(10th and 12th), and a university(1st and 4th). The data were collected through an open-ended written test and interviews. The open-ended written test was administrated to all students and some representative students were interviewed. The interviews were semi-structured and the questions were based on the written test items. The data were used to identify the characteristics of progression in understanding of chemical reaction and the differences in students' understanding. The results showed that students, who had little understanding of key aspects needed to understand chemical reaction, had difficulties in understanding of chemical reaction. There were few students who had a deep understanding of key aspects to make up a satisfaction explanation of chemical reaction, although university students have learned all aspects of chemical reaction.
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