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디자인 교육의 패러다임 변화에 대한 고찰 및 사례연구 = An Investigation and Case studies on Changes of Paradigm in Design Education
저자
최장섭 (건국대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
165-176(12쪽)
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4
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The development of digital technology, a rapid change into an information- knowledge society, and the structural problems of capitalism make designers reflect upon the notions of design and their practice in design field. At the same time, it is required for designers to discuss about paradigm shift in a design education. This paper investigates what should be focused on in design education by analyzing the changes in the design industry and education system. This paper categorizes the paradigm shifts in the scene of design education into three parts; strengthening a theory education, emphasizing a process, and permitting an invisibility of final output. The case study of 'Exformation' seminar class in Musasino Art University and research-based 'Design Literacy' class of MA Graphic Design course in London College of Communication was analyzed to investigate about how the paradigm shifts are adapted into educational scene.
From now on, many discussions about the paradigm shifts in a design domain are necessary in order to keep up with the change. It is important to give designers education that helps them enlarge their perspective in relation with epistemology and cosmology based on liberal arts, and not limited by the past design notions. For this, it is urgent to develop our own pedagogy, specific courses and curriculums in design education that can be adapted to this changing paradigm.
디지털 기술의 발전과 정보 지식사회로의 이행, 그리고 자본주의가 봉착한 구조적인 문제점과 한계는 디자인에 대한 성찰과 그 실천에 대한 비판을 요구하게 되었다. 이와 함께 디자인 교육에 있어서도 기존의 디자인 교육에 대한 반성과 근본적인 패러다임의 변화에 대한 필요성이 제기되고 있다. 본 논문은 디자인 산업 및 교육의 현재 진행중인 변화를 살펴보고 분석함으로써 향후 국내에서 어떤 방향으로 디자인 교육이 전개되어야 할 것인지, 이를 위해 교육에 있어 어떤 부분에 주안점을 두어야 하는지를 고찰하고자 했다. 본 연구자는 향후 디자인 교육과정에서 중점을 두어야 할 패러다임의 변화를 크게 이론의 강화, 과정의 중시, 결과물의 비가시성으로 구분했다. 그리고 이 패러다임의 변화가 구체적으로 디자인 교육과정에서 어떻게 적용되고 있는지 고찰하기 위해 일본 무사시노 미술대학의 ‘엑스포메이션’ 세미나 수업 사례와 리서치를 중심으로 교육하는 런던 컬리지 오브 커뮤니케이션(LCC)과 그래픽디자인 석사과정의 ‘디자인 리터러시’ 수업을 분석하였다.
앞으로 국내의 디자인 교육은 변화에 대응해나가기 위해서 어떠한 패러다임과 교수법을 적용해야 할 지 많은 논의가 필요할 것이라고 본다. 이제는 과거 한정된 개념의 디자인을 넘어서서 인문학에 기반을 두고, 디자이너 스스로의 인식론과 우주론을 확립할 수 있도록 도움을 주는 교육이 필요하다. 이를 위해 우리나라의 디자인 실무 및 교육 환경에 맞는 디자인 교육방법론과 그에 따른 구체적인 코스와 수업 과정의 개발이 시급하다
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2012-02-27 | 학회명변경 | 한글명 : 디자인융복합학회 -> 디자인융복합학회(구.한국인포디자인학회) | KCI등재 |
2012-02-23 | 학술지명변경 | 한글명 : 디자인융복합연구 -> 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) | KCI등재 |
2011-12-08 | 학회명변경 | 한글명 : 한국인포디자인학회 -> 디자인융복합학회영문명 : The Korean Society Of Information Design -> Society of Design Convergence | KCI등재 |
2011-12-01 | 학술지명변경 | 한글명 : 인포디자인이슈 -> 디자인융복합연구외국어명 : InfoDESIGN ISSUE -> Design Convergence Study | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.35 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.33 | 0.31 | 0.535 | 0.14 |
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