3D 프린터를 활용한 중학교 미술 교수-학습 유형 연구 = A Study on Teaching and Learning Types with the 3D Printer in Middle School Art Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 미술과 교육과정을 토대로 학교 미술교육에서 3D 프린터가 표현 매체의 하나로 효과적으로 활용될 수 있는 가능성을 확인하고 미술교육에서 3D 프린터가 갖는 교육적 의의와 지도 및 활용 방안을 고찰하였다.
미술과목의 목표를 보면 과거와 현재를 이해하고, 시대의 흐름에 맞춰 문화의 창조와 발전에 공헌하는 데에 있다고 하였다. 따라서 학교의 미술교육이 과거의 표현방식과 기술에 머물러 있어서는 안 되며, 시대에 따른 사회적 요구와 미래 사회에 필요한 지식과 기능을 습득하여 미술 문화를 계승, 발전시킬 수 있는 전인적 인간을 육성에 중심을 두어야 한다. 즉, 미술교육에서도 미래사회의 변화를 예측하여 앞서가는 미래 인재를 양성해야 할 것이다.
본 연구자는 미래사회를 예견함에 3D 프린터의 활용에 관심을 두고 미술교육에서 3D프린터의 활용에 대한 연구를 다음과 같이 진행하였다. 우선 선행적 고찰로 3D 프린터 활용 현황을 살펴보고, 관련 연구와 교육적 적용 현황 등에 대해 살펴보았다. 이러한 배경을 통해 3D 프린터의 활용이 미술교육에 가져올 변화에 대해 예측해 보고 중학교 미술교육에서 3D 프린터를 활용한 미술수업이 갖는 의의를 찾아보았다.
첫째, 3D 프린터는 학습자의 창의력을 신장시키고 표현매체의 확대를 통해 더욱 풍부한 미적경험을 가능하게 할 것이다.
둘째, 이러한 활용은 전통적인 표현매체만을 주로 활용하는 미술 실기 수업뿐만 아니라 정적인 미술 이해학습의 문제점을 극복하고, 창의적인 가치를 생산해내는 역동적인 미술수업이 될 수 있도록 할 것이다.
이렇게 3D 프린터의 활용은 학교 교육에 직접적인 교육적 의의를 갖을 뿐 아니라 나아가 미술교육이 학습자의 삶의 질을 풍부하게 하는 교과로 거듭나게 할 것이다.
중학교 미술교육을 위해 본 연구는 미술과 내용체계-체험, 표현, 감상-와 수업 과정에 대한 탐색을 통해 교육공학적인 접근에서 3D 프린터의 활용 방안을 찾아 유형을 구분하였다. 도출한 유형은 교사주도형과 학습자주도형으로 우선 크게 구분하였고 각각의 유형 안에서 3D프린터가 어떻게 활용되는가에 따라 세분화하였다. 우선, 3D 프린터를 활용한 미술수업의 교사 주도형 교수전략으로는 제시 유형, 시연/시범 유형, 개인지도 유형으로 나눌 수 있었고, 학습자 주도형 학습전략으로는 구상학습 유형, 표현학습 유형, 감상학습 유형으로 나눌 수 있었다.
본 유형은 교육공학의 기초적인 접근 방향인 수업의 교수-학습 유형으로 구분하여 실제적인 중학교 미술교육을 위한 수업에의 활용을 고려하였으며 3D 프린터의 활용이 올바르게 이루어지는 가이드를 제시하고자 하였다.

목차 (Table of Contents)

• I.서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 7
• 3. 연구의 범위 및 제한점 8
• 4. 용어의 정의 9
• 가. 3D 프린터 9
• 나. SLA 방식 9
• 다. SLS 방식 9
• 라. FDM 방식 10
• II.3D 프린터 활용 교육의 고찰 11
• 1. 3D 프린터의 개념 11
• 가. 3D 프린터의 역사 11
• 나. 3D 프린터의 유형 및 특징 13
• 다. 3D 프린터와 연계된 프로그램 18
• 2. 3D 프린터 활용 현황 23
• 3. 3D 프린터의 교육적 활용 현황 29
• 가. 영국의 3D 프린터의 교육적 활용 29
• 나. 미국의 3D 프린터의 교육적 활용 30
• 다. 한국의 3D 프린터의 교육적 활용 31
• 라. 정리 32
• III.중학교 미술교육에서의 3D 프린터 활용 가능성 34
• 1. 체험영역에서의 3D 프린터 활용 가능성 분석 37
• 가. (주)교학도서 38
• 나. (주)금성출판사 39
• 다. 두산동아 40
• 라. (주)미래엔 41
• 마. 미진사 42
• 바. 비상교육 43
• 사. (주)아침나라 43
• 아. 천재교과서 44
• 자. 천재교육 45
• 차. 형설출판사 46
• 2. 표현영역에서의 3D 프린터 활용 가능성 분석 47
• 가. (주)교학도서 48
• 나. (주)금성출판사 50
• 다. 두산동아 51
• 라. (주)미래엔 52
• 마. 미진사 54
• 바. 비상교육 55
• 사. (주)아침나라 56
• 아. 천재교과서 57
• 자. 천재교육 58
• 차. 형설출판사 60
• 3. 감상영역에서의 3D 프린터 활용 가능성 분석 61
• 가. (주)교학도서 62
• 나. (주)금성출판사 63
• 다. 두산동아 64
• 라. (주)미래엔 65
• 마. 미진사 65
• 바. 비상교육 66
• 사. (주)아침나라 67
• 아. 천재교과서 68
• 자. 천재교육 70
• 차. 형설출판사 71
• 4. 정리 71
• IV.3D 프린터를 활용한 중학교 미술 교수-학습 유형 76
• 1. 미술과 수업의 과정에서 3D 프린터의 활용 예측 76
• 2. 사용자 구분에 따른 3D 프린터의 활용 유형 83
• 가. 교사의 활용 83
• 나. 학습자의 활용 89
• Ⅴ. 결론 및 제언 94
• 참고문헌 98