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학습자 중심 교육을 위한 플립러닝에서의 학습 구동력에 관한 연구 = A Study on Learning Driving Force of Flipped Learning for Learner Centered Education
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2020
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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293-299(7쪽)
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This study is intend to define learning driving force for learner-centered education and to derive it’s components(IDEA : degreeof Interest, Dynamics of learning process, degree of self-Effectiveness, expectation level of Academic achievement). To validatethe concept of driving force, we analyzed the instructional design techniques, operating procedures, result reports, professor’s commentsof flipped learning courses which were conducted systematically in K-university during last 4years. As a result, I suggest thedirectives and guidances required for effective flipped learning based on driving force.
더보기효과적인 학습자 중심 교육을 위해서는 학습자가 학습 과정에서 학습에 몰입, 집중하여 학습에 적극적으로 참여하고 학습을진행해 나가는 힘이 필수적이다. 본 연구에서는 이를 학습 구동력이라고 정의하고 4가지 구성 요소(흥미도, 역동성, 자기효능감, 학업성취에 대한 기대감)를 제시하였다. 학습 구동력 정의의 타당성, 구성 요소 도출의 적정성을 검증하기 위해 플립러닝을다년간 체계적으로 적용해 온 K대학교의 플립러닝 수업 설계 및 운영 체계를 제시하였고, 그 체계에서 도출된 플립러닝 강좌운영 결과 및 교수자 의견을 검토, 분석하였다. 그리고 학습 구동력을 고려한 플립러닝 수업 설계를 위한 교수설계 지침을 제시하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2020-04-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Practical Engineering Education | KCI등재 |
2019-09-30 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Korean Institute for Practical Engineering Education | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0 | 0 | 0 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
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