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시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하는 생태학적 교수절차와 생태학적 평가도구의 구성요소 탐색 = An Investigation into Ecological Teaching Procedures and Components of Ecological Assessment Tools to Promote the Physical Activity of Children Who Have Visual Impairment with Other Disabilities
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
129-157(29쪽)
KCI 피인용횟수
20
제공처
이 연구에서는 생태학에 관한 선행연구의 고찰을 토대로 체육 교과 활동에서 시각중복장애아동의 효율적인 신체활동을 촉진하기 위한 생태학적 교수 절차를 탐색하고 이를 토대로 생태학적 교수를 위한 교실 환경 내에서의 생태학적 평가의 구성요소와 내용을 알아보는데 그 목적이 있었다. 다양한 특성을 지닌 시각중복장애아동이 체육 교과 수업에 적극적인 참여를 통하여 신체활동의 촉진을 위해서는 시각중복장애아동의 개인적인 요인과 함께 시각손상아동을 둘러싸고 있는 외적인 환경 요인을 함께 고려한 생태학적 교수 절차를 적용할 필요가 있을 것이다. 즉, 개인내적변인확인, 교육과정영역확인, 교육활동 우선순위 분석, 교실환경의 생태학적 평가, 중재, 개별화교육계획 수정의 생태학적 교수 절차를 통하여 시각중복장애아동의 체육교과 교수.학습을 진행 한다면 교사의 교수행동을 변화 시킬 수 있을 것이며, 이러한 변화는 시각중복장애아동이 체육 수업에로의 활발한 참여를 이끌어 낼 수 있을 것이며 더 나아가 신체활동에 활발히 참여 할 수 있을 것이다. 또한, 앞으로 이 연구에서 살펴본 생태학적 접근법에 의한 평가의 구성요소를 중심으로 비형식적 평가도구를 개발하고 그타당화 연구가 필요할 것이라 사료되며, 이러한 연구를 통하여 시각중복장애아동의 효율적인신체 활동을 촉진하기 위한 기초 자료로써의 활용될 수 있을 것이다.
더보기This study set out to explore ecological teaching procedures to promote the efficient physical activities of children who have visual impairment with other disabilities during physical education classes based on the previous studies on ecology. It also aimed to identify the components and contents of ecological assessments within a classroom environment designed for ecological teaching. It is necessary to apply ecological teaching procedures that take into account the external environmental factors around children with visual impairment as well as the personal factors of children who have visual impairment with other disabilities in order to promote their active participation in PE classes and physical activities. Considerate teaching activities such as these will be able to contribute to the teachers changing their teaching actions, and the changes will in turn encourage children who have visual impairment with other disabilities to take active part in PE classes and more diverse physical activities. That is, a teaching approach from a new perspective called ecological teaching should be applied in order to improve teaching and learning activities and to promote such physical activities as are proper in accordance with the degree of disability and motor skills of children who have visual impairment with other disabilities. Then those children will be able to understand the concepts of movement, establish a right body image, develop interest in physical activities, and have an attitude of taking an active part in PE activities. Those changes will ultimately provide them with the foundation to lead a functionally independent life in their community after completing their school education. There is also a need to develop informal assessment tools using evaluative components following the ecological approach and conduct research to confirm their validity. Such research will produce basic data to promote the efficient physical activity of children who have visual impairment with other disabilities.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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