국내외 집단따돌림 연구방법의 개관

국문 초록 (Abstract)

집단따돌림 현상이 초·중등학교에서 심각한 교육문제로 대두되면서, 국내에서도 1990년대 후반부터 집단따돌림에 대한 연구들이 이어지고 있다. 그러나, 대부분의 연구들은 집단따돌림의 발생율을 파악하는 수준에 머물고 있으며, 집단따돌림의 심리적 과정, 피해자 및 가해자의 심리적 특성, 그리고 집단따돌림의 결과에 대한 심도 있는 연구의 필요성이 대두되고 있다. 발생율을 측정하는 방법에서도 서로 다른 방식의 설문지를 사용하고 있으므로, 이들간의 상호 비교나 외국조사와의 비교에 한계가 있다. 그러므로, 본 논문에서는 발생율을 측정하는 질문지의 신뢰도 및 타당도 검증을 통한 개선방향, 집단따돌림 관련 학생들에 관한 사회인지적 접근의 필요성 및 연구 방향, 그리고 집단따돌림의 장기적 결과에 관한 가능한 연구방법 등을 제시해 봄으로써, 집단따돌림의 연구의 방법론적인 개선의 방향을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As school bullying became one of the most serious educational problem in Korean schools since 1995, series of researches have been published. However, most of the researches were focused on the occurrence of school bullying. Researches on the psychological procedure of violence, the psychological properties of victim/bully, and the consequences of bullying have been largely neglected. Even the researches on the occurrences of bullying provide limited information since the methods of the questionnaire were not validated. Therefore, the purpose of this thesis is to discuss the improvement of questioning the bullying occurrence, the social cognitive approach to the school bullying procedure, and the research method for longitudinal study of the consequences of school bullying.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1. 집단따돌림의 발생율 조사연구 = 46
• 2. 집단따돌림의 가해자와 피해자의 유형화 및 특성 = 49
• 3. 집단따돌림의 결과에 관한 연구 = 52
• 참고문헌 = 53
• 국문초록 = 56
• ABSTRACT = 56