쉴러의 '미적 교육'과 쇼펜하우어의 '해탈' 및 아도르노의 '부정의 변증법'에 나타난 음악의 교육적 가치
저자
발행기관
-
발행연도
2009년
작성언어
Korean
주제어
자료형태
한국연구재단(NRF)
음악교육에 대한 관점은 현장의 교육 활동에 직접적 영향을 미친다. 음악이 지닌 교육적 가치는 음악교육의 당위성을 형성시키는 바탕을 제공하는데, 그러한 가치는 자연발생적으로 나타나는 것이 아니라 인간의 사고에 의해 드러난다. 다양한 사상가들의 저술에 나타난 예술관은 음악의 교육적 가치를 이끌어내는 기본 소재로서의 역할을 할 수 있다. 본 연구는 예술의 형이상학적 가치를 추구하는 사상가들의 견해에서 음악의 교육적 가치를 도출해 내려고 하였다. 본 연구에서 고찰의 대상으로 삼은 사상가는 미적 교육(ästhetische Erziehung)을 주창한 쉴러(F. Schiller), 예술에 의한 해탈(Erlösung)을 제시한 쇼펜하우어(A. Schopenhauer), 그리고 부정의 변증법(negative Daltektik)으로 예술을 설명한 아도르노(Th.W. Adorno)이다.
세 사상가의 예술관은 음악이 지닌 교육적 가치를 조명하는 데 도움을 주나, 그것에 대한 접근 방향을 다르게 정리하게 한다. 음악은 세상의 본질 및 인간성의 원천과 관계하며, 개념적 사고를 통해 이룰 수 없는 독특성을 지니고 있다는 것은 기본적으로 유사하다. 하지만 음악이 삶의 근본적 문제를 해결하는 핵심 방편이 되어야 하는 이유에서 차이를 보인다. 쉴러는 미적 체험과 도덕적 가치를 묶을 수 있는 미적 교육을 제안하였고, 쇼펜하우어는 인간 삶의 해탈을 위해 음악을 활용할 수 있다고 주장하였다. 이에 비하여 아도르노는 현대 사회에서 인간성을 말살하는 보편성의 극복을 위해 진실을 향한 부정의 과업을 예술에게 부과하였다. 이러한 차이들은 오늘날 음악교육이 어느 하나의 가치 체계에 전적으로 의존하기 어려움을 시사하며, 현대 교육에서 음악의 교육적 가치 도출에 보다 종합적인 논의가 필요함을 말해 준다.
Educational Value of Music in Schiller's 'Aesthetic Education', Schopenhauer's 'Salvation', and Adorno's 'Negative Dialectics'
A viewpoint of music education has a direct influence upon teaching music. The educational value of music which depends on philosophical thinking comes out of writings of many philosophers. The purpose of this study is to highlight main aspects of philosophical foundation for teaching music on the basis of thought three representative thinkers have showed, i.e. F. Schiller, A. Schopenhauer, and Th.W. Adorno. This paper thus attempts to outline educational value of music which appears in Schiller's 'aesthetic education', Schopenhauer's 'salvation', and Adorno's 'negative dialectics'.
In exploring the question why music is important for a human being, this paper demonstrates three viewpoints of music and music education according to each system of thought. Schiller's aesthetic education refers to transcendental cognition while Schopenhauer's salvation relates to having experience of an idea. Adorno's negative dialectics introduce an obligation to refuse something already established. So, music education should not reflect the trends in society, but improve the character of a human being in order to expose the true.
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