도덕·윤리과의 통일교육이 한국의 정치문화 발전에 미친 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

우리나라 정치 문화의 발전에 있어서 도덕ㆍ윤리과 통일교육의 성과도 빼놓을 수 없다. 왜냐하면 민주화의 분위기에 기여한 사람들은 대개 학교에서 통일 교육을 받는 사람들이기 때문이다. 이러한 통일교육의 효과는 정치 문화 발전의 관련성 속에서 그 영향을 생각해 볼 수 있다. 통일교육은 반공 교육에서 통일ㆍ안보 교육기, 통일ㆍ안보 교육에서 통일 교육기를 거치면서, 교육의 목표면에서 반공 교육에서 민족ㆍ통일 교육으로, 교육 내용면에서 안보적, 적대적 내용에서 사실적, 평화적 내용으로, 그리고 교육 방법면에서 주입식 교육에서 참여식 교육으로 발전하였다. 이러한 결과로 우리 사회에 형성된 보수와 개혁적 정치태도는 상호 견제를 통해 민족 공동체 의식의 확산에 기여하였다. 통일 교육은 학생들로 하여금 북한에 대해 현실적 시각으로 남북 관계와 국제 관계를 바라볼 수 있게 하였다. 통일 교육을 통해 개발된 다양한 지도 방법과 기법은 통일교육의 커다란 쾌거 중 하나이다. 이러한 업적들은 결과들은 우리의 정치 문화 발전에 앞으로도 기여할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Referring to the developments of political culture, the accomplishments of unity education in moral-ethic studies are indispensible. Because most people who contributed to creating for democracy took the education for unification in their school. In this manner, we can find the effects of unity education with relation to the development of political culture. Running the gamut from the anti-communism education to the unity-security and nation-unity period, education for unification progressed from the anti-communism toward the nation unity in the educational aims, from the antagonistic security toward the factual and amicable facets in the educational contents, and from the indoctrination toward the participatory teaching in the educational method. Due to these factors, the political conservatives and reformatives formed in our society contributed to the diffusion of consciousness of national community through the mutual checking. The education for unification enabled Korean students to apprehend South-North Korea and international relations in the realistic sight. Many nobel techniques of the teaching which developed in the process of unity education is one of the heroic feats. These feats will live on and serve as a stepping stone for our political culture.

참고문헌 (Reference)

• 1 박찬석, "한국의 통일교육변천에 관한 연구" 1998
• 2 이종각 역91985, "학교교육의 사회적 목적분류학-Richard L Derr의 A Taxonomy of Public School"
• 3 "학교 통일교육 내용의 체계화 방안 연구" 한국교육개발원 2001
• 4 민주평화통일자문회의, "통일문제 및 학교통일교육실태조사 결과" 2000
• 5 "통일교육의 이론과 실천" 교육과학사 2001
• 6 null, "통일교육 지도자료" 1993
• 7 "통일교육 실태조사와 활성화 방안연구" 한국교육개발원 1999
• 8 null, "통일ㆍ안보교육지침서" 문성경인주식회사 1989
• 9 한용원, "통일 정책ㆍ교육론" 도서출판 오름 2002
• 10 null, "청소년 이념교육" 배영사 1987
• 11 제1집, "지도 자료집" 문교부 1975
• 12 민주평화통일자문회의사무처, "중고교생 통일교육 설문조사 결과" 2002
• 13 민주평화통일자문회의, "중고교 도덕 윤리교사 통일문제 및 학교통일교육 실태 조사결과" 20002000
• 14 null, "이데올로기교육에의 한 접근" 배영사 1977
• 15 "이념교육지도방법개선자료" 1986
• 16 함종빈 역, "역사의 종언" 헌정회 1989
• 17 홍성표 외, "독일통일의 명암" 연합통신 1993
• 18 정상돈, "대북포용정책과 통일교육 독일통일과정의 교훈에 대한 재검토" 6 (6): 2000
• 19 한만길 외, "남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제" 교육개발원 2000
• 20 통일원, "남북한 화해협력 시대의 통일교육 기본 방향" 1992
• 21 전득주 외, "남북한 통일 정책 비교" 숭실대학교출판부 2000
• 22 북한문제연구소, "국민의 정부 대북포용정책" 2001
• 23 서울대학교교육연구원, "교육학 대사전" 하우동설 1999
• 24 교육부, "고등학교윤리 교사용 지도서" 서울대학교사범대학1종도서연구개방위원회 1996
• 25 서울대학교사범대학국정도서편찬위원회, "고등학교도덕과교사용지도서" 지학사 2002
• 26 차우규, "고등학교 학생들의 윤리관 발달에 관한 연구" 한국도덕국민윤리과교육학회 19901990
• 27 拙稿, "고등학교 통일ㆍ안보교육의 실태와 지도방법의 개선 방안" 1992년 5월 : 1992
• 28 Pye Lucian W, "‘The Meaning of Political Development' in Jason L" Inc 1966
• 29 Eisner, "‘Curriculum ideologies’ In Handbook of Research on Curriculum edited by P" Macmillan 1992
• 30 Almond Gabriel A, "The Journal of Politics" 19561956
• 31 Easton David, "Children in Political System" Mcgraw Hill Inc 1969
• 32 이정복 외, "21세기 민족통일에 대한 사회학적 접근" 서울대학교출판부 2000
• 33 "2004년 통일교육기본지침서" 양동문화사 2003
• 34 "2003년 통일교육기본지침서" 인스커뮤니케이션스 2002
• 35 "2002년 학교통일교육발전 워크숍 자료집" 2002
• 36 "2000년 통일교육기본지침서" 성림문화 1999
• 37 통일부, "2000년 남북관계, 이렇게 달라졌습니다" 2000
• 38 Greenstein Fred I, "'Political Socialization' in International Encyclopedia of the Social Science" 1968
• 39 Turner Mary Jane, "'Civic Education in the United States' cited by D Political Education in Flux" Sage Publications 1981
• 40 Turner Mary Jane, "'Civic Education in the United States' cited by D Political Education in Flux" Sage Publications 1981