KCI등재
아동의 수학적 문제해결에서 부모의 비계 설정 = Parental Scaffolding in Mathematical Problem Solving
저자
한순미 (숙명여대 강사)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1997
작성언어
Korean
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
115-134(20쪽)
제공처
본 연구는 자연 사태에서 관찰된 사례를 통해 부모가 아동의 학습에 어떻게 비계를 설정하는지 살펴보면서 아동의 학습을 증진시키고 발달을 가속화시킬 수 있는 효과적인 비계설정의 조건을 발견하려는 목적으로 수행되었다. 연구의 결과, 효과적인 비계설정은 '아동의 발달 수준에 적합한 과제를 선정하여 아동에게 적절한 조절을 제공하는 것'으로 규정하게 되었다. '아동 발달수준에 적합한 과제'란 아동이 그의 근접발달대 내에서 도움을 받아 해결할 수 있는 과제를 말한다. '적절한 조절을 제공한다는 것'은 아동이 이해할 수 있는 말로 문제를 정의해주기, 어려운 과제에 대해서는 부분적인 해결을 유도하기, 쉬운 과제는 어려움을 체계적으로 증가시키기, 문제를 해결하는데 필요한 지식 및 인지전략을 가르쳐주기, 공동활동 중 따뜻하게 반응하기임을 확인하였다.
This study was devised to examine parental scaffolding through parent-child interaction in a child's mathematical problem solving and to find the effective conditions of scaffolding. As the result, effective scaffolding was defined as to select tasks matching her/his developmental level and to provide proper regulations. Tasks matching the developmental level of a child mean the tasks which a child can solve under the guidance of an adult in her/his zone of proximal development. Providing proper regulations are as follows: defining a problem in the words which a child can understand, inducing partial solving of difficult tasks, increasing systematically difficulties in the case of easy tasks, teaching knowledges and cognitive strategies necessary to solve tasks, and responding warmly during collaboration.
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