KCI등재
전문가 모형의 학교기반 학습컨설팅 적용이 학습전략에 미치는 효과
저자
윤채영(Chae Young Yun) ; 윤소정(So Jung Yune) ; 김정섭(Jung Sub Kim) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
545-567(23쪽)
KCI 피인용횟수
16
제공처
소장기관
본 연구의 목적은 아직 컨설팅 경험이 부족하여 학습컨설팅에 대한 인식수준이 높지 않은 한국 학교현장에 적합한 전문가 모형 학습컨설팅을 적용하고 그 효과를 검증하는 것이다. 학습 및 행동문제 전문가인 학습컨설턴트는 학생들의 문제 진단과 개입에 대한 직접적인 실행을 학교로부터 의뢰 받아 학습컨설팅 전 과정을 주도적으로 진행하였다. 학습컨설팅 과정에서 학습컨설턴트는 의뢰대상인 중학교 신입생이 겪게 될 학업문제 예방과 새로운 중학교 학습환경 적응 및 학업역량 강화를 목표로 학생관찰과 면담, 예비 조사를 통해 문제를 진단하고, 실행계획을 설정하고 그 계획안을 의뢰학교 학교장과 담당교사와 협의를 통해 검토한 후, 개발된 학습전략을 컨설턴트가 직접 실행하고 평가하였다. 컨설팅의 전 과정은 Schein(1990, 1999)이 제안한 전문가모형 중 전문가가 진단을 주도하는 의사-환자모형과 실행을 주도하는 전문성구매 모형을 결합한 형태로 진행되었다. 연구대상은 부산광역시에 소재한 J중학교 1학년 학생 213명(실험집단)과 D중학교 1학년 학생 151명(통제집단)이었다. 실험집단에게는 창의적 재량활동시간을 활용하여 학습컨설팅을 중학교 입학 직후부터 한 학기동안(17주) 적용하였고, 통제집단 중학생들은 정규교육과정에 따라 다른 창의적 재량활동을 하였다. 학습전략 검사를 사전·사후에 실시하여 중다공변량분석(MANCOVA)을 통해 효과를 살펴보았다. 그 결과, 실험집단과 통제집단의 학습전략에 유의한 차이가 있었다. 이를 통해 전문가모형 학교기반 학습컨설팅이 중학생의 학습전략 향상에 효과가 있음을 확인하였다.
더보기The purpose of this study was to apply learning consultation based on the expert consulting model to 7th graders at the Korean boys` middle school and examine the effect on learning strategies. In a process of school based learning consulting, which is proceeded from problem screening, problem specification, choosing a proper. Learning consultant tried to figure out 7th-grade students` needs to acquire learning strategies because their new curriculums and learning environments of middle school are dramatically different from those of elementary school. Moreover, Research has demonstrated a strong link among learning strategies, academic achievement and school adjustment. This study was based on pretest-posttest experimental design. A total of 364 male students in the 7th grade participated as subjects, of whom 213 students participated in the learning consulting implementation as experimental group and a further 151 subjects formed the control group. Experimental groups has taken a learning strategies education program to help the freshmen adjust at their new learning environment well. The education program was applied to the experimental group for 17 weeks at the first semester. Learning Strategy Scale was administrated to all the subjects as the pre and post-test. To verify the effects of the experiment, an MANCOVA was conducted. Mean scores on learning strategy of the control group decreased, but those of the experimental group did not. As a result, the preventive learning consultation appeared to help 7th grade students increased the level of learning strategies using. This result was expected to help middle school students to adjust a new learning environment with educated learning strategies in the learning consulting.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-06-16 | 학술지등록 | 한글명 : 교육심리연구외국어명 : Korean Journal of Educational Psychology | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.39 | 2.39 | 2.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.75 | 3.18 | 3.128 | 0.42 |
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