우리나라 보육교사 보수교육의 개선방안에 관한 연구 : 서울지역 보육시설을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To give good caring service to child, child care teacher builds caring circumstance, lays out caring activity, and provides education suiting to children’s growth level. As an expert, child care teacher can give a stable caring circumstance and educational circumstance which includes plentiful interaction to children.
This study has a set of goals. Main is to figure out practice condition and problems of supplementary education of child care teacher and to provide its improvement plan which is enhanced practicality. Research approach is a survey and expert interview. Through this approach, an improvement plan of supplementary education for child care teacher is deducted. A subjects of survey and interviewee are child care teacher and facility manager who is working for child care center in Seoul. Answered questionnaires used on analysis are total 215 and interviewees are 12. According to a subject for inquiry, this study analyzes a difference between age groups through method of frequency and descriptive statistical analysis and T-test by collected material.
The analysis results in this study are summarized in four contents.
First, child care teacher is favorable for supplementary education, generally, and cognitive differences between age groups is not founded, but existed in reasons of supplementary education necessity. Second, regarding to appropriacy of the time and period, because of access convenience, currently used teaching method and on-line teaching are considered positively. Third, all age groups have a trouble in finding substitute teacher as the reason of participation difficulty to supplementary education. Forth, There are cognitive differences on priority of supplementary education’s drawback between groups. Age and teaching experience are important factor to this differences.
To enhance practicality of supplementary education to child-care teacher, this study propose some remedy.
First, the reason of child care teacher’s lack of vocational attitude might be a pressure caused facility’s poor working environment and a unconcern and disinclination of supplementary education. So, It is essential for child care teacher to support an institutionalized discipline and training which stands vocational attitude and inculcates positive cognition to supplementary education. Second, child care teacher wants not an education limited in theoretical parts but the education which is highly appliable working situation. Supplementary education needs a change to coach a pedagogy with diversity and actuality to child care teacher. Third, child care teacher highly appreciates necessity of supplementary education in itself. From now on, compulsory and passive education of national level should be refrained, but a conative and diverse education of individual level would be recommended.
In this study, there are some limitations on analysis results and policy proposition. First, this study’s material is survey and interview which is limited by space(Seoul) and subject(child care teacher & facility manager). So, analysis result has limitations in generalization, and by using an elaborate method and extending research range, a follow-up study should be required. Second, in searching process of this study, there are some imperfection on categorizing content of existing education and added education. Because of this, it is difficult to perfectly grasp a detailed, diverse education contents wanted by child care teacher. Thus, follow-up study should conduct a specified, rooted approach like depth interview.

국문 초록 (Abstract)

보육교사는 영유아에게 우수한 보육서비스를 경험할 수 있도록 보육환경을 조성하고 보육활동을 계획하며, 영유아의 발달수준에 적합한 교육을 제공하는 역할을 담당한다. 영유아에게 안정적인 환경제공과 풍부한 상호작용을 포함한 교육환경을 제공하는 전문가이다. 본 연구는 보육교사들의 보수교육의 현재 상황과 문제점을 파악하고, 현실 적합성이 향상된 보수교육 개선 방안을 제공하기 위한 목적으로 수행되었다.
또한「설문지 조사」 및 전문가 인터뷰를 통해 당사자인 보육교사와 시설장이 인식하고 있는 보육교사 보수교육의 개선방안을 도출하고자 하였다. 설문조사 및 인터뷰 대상은 서울지역 소재 보육시설에 근무하는 시설장과 보육교사들이었으며, 최종분석에 사용된 설문지는 총 215부였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 빈도 및 백분율, 독립 T-Test 등의 분석방법을 활용하여 집단 간 차이존재 유무를 살펴보았다.
본 연구에서 밝혀진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 보수교육에 대한 보육교사들은 대체로 긍정적이었으며, 집단 간 차이는 존재하지 않았다. 그러나 보수교육의 필요성의 이유에 대해서는 집단별 인식차이가 존재하였다.
둘째, 현재 보수교육 진행시기 및 시간의 적절성에 대해서는 현재까지 활용방식과 온라인 교육방식에 대해서 긍정적으로 인식하고 있었으며, 보수교육 이용 편의성을 이유로 선택하였다.
셋째, 집단 간 차이 없이 보수교육 참여의 어려움으로 대체교사를 구하기 어려움을 중요한 이유로 선택하였다. 넷째, 보수교육 문제점 우선순위에 있어 집단별 인식차이가 존재하였으며, 이러한 차이의 원인은 집단 간 주요한 차이인 연령과 교사경험이 원인으로 판단되었다.
이러한 연구결과를 통하여 다음과 같이 보수교육의 현실 적합성을 높이기 위한 제언을 하고자 한다.
첫째, 보육교사의 직업관 부족은 보육시설에서의 열악한 근무환경으로 인한 부담감과 교육에 대한 관심 및 열의가 부족해서 나타났다고 판단된다. 따라서 보육교사들에게 보육교육에 대한 긍정적인 인식을 심어줌과 동시에 교사들에게 보육교사로서 명확한 직업관을 형성시킬 수 있는 훈련 및 교육들이 제도적 차원에서 반드시 확보되어야 한다. 둘째, 보수교육의 내용에서 보육교사들은 이론적인 부분만 아니라 현장 중심의 높은 응용성 교육을 원하고 있었다. 따라서 보육교사들에게 다양화 및 높은 현실적합성이 포함된 교수법을 배울 수 있도록 보수교육의 변화가 필요하다. 셋째, 보육교사들은 보수교육 이외에도 교육에 대한 필요성 또한 높게 인식하고 있었다. 따라서 앞으로는 국가 중심의 강제적·수동적 보수교육 실시보다는 보육교사 중심의 능동적·다양화된 보수교육으로 변화가 반드시 필요하다. 따라서 정부의 관심 및 변화 움직임은 더욱 많아져야 한다.
보육교사의 질적 향상을 위한 보수교육의 실태 및 방안 모색을 위한 본 연구를 통해서 얻어진 결과 및 정책적 제안들에 대한 제한점은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 서울지역 내 위치한 보육시설의 보육교사 및 시설장들을 대상으로 이루어진 설문조사와 인터뷰를 갖고 이루어진 연구이다. 따라서 본 연구의 결과를 단순히 일반화하기에는 제한점이 존재하며, 연구범위를 광범위한 지역으로 하고 정교한 분석방법을 갖춘 후속 연구가 이루어져야 한다. 둘째, 본 연구에서는 교육 내용과 추가될 교육내용에 대해 상위 제목들로 분류하여 선택하도록 하였는데, 보육교사들이 원하는 구체적이고 다양한 교육 내용을 모두 파악하기에는 어려웠다. 따라서 이를 파악하기 위한 인터뷰와 같은 심층적이고 구체화된 연구방법을 통해 세분화된 조사연구가 앞으로 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 배경 및 목적 1
• 제2절 연구문제 6
• 제3절 연구의 범위 및 방법 7
• 제2장 이론적 배경 8
• 제1절 보육개념의 정립 11
• 제2절 보육교사 전문성의 필요성 15
• 제3절 보수교육의 필요성 20
• 제4절 보육교사의 보수교육 내용 28
• 제5절 유사 직업군의 사례분석 40
• 제6절 주관에 따른 유치원 교사 현직연수방법 분류 45
• 제7절 해외 주요국가 사례분석 53
• 제3장 연구방법 62
• 제1절 연구대상 62
• 제2절 연구절차 66
• 제3절 연구 분석 방법 67
• 제4장 연구결과 및 해석 68
• 제1절 조사대상자의 일반적 특성 68
• 제2절 조사대상자의 보수교육에 대한 인식 82
• 제3절 보수교육시행의 적정시간대 및 이수시간 94
• 제4절 보수교육 프로그램의 적정성 105
• 제5절 보수교육 문제점 및 해결방안 프로그램 117
• 제5장 연구결과의 정리 132
• 제1절 보수교육에 대한 인식 132
• 제2절 보수교육 내용 및 방법에 대한 인식 138
• 제6장 결론 143
• 참고문헌(국내-학위논문) 146
• 참고문헌(국내-연구보고서) 148
• 참고문헌(국내 단행본) 149
• 부록-1(설문지 조사지) 150
• 부록-2(전문가 인터뷰) 159
• 국문초록 166
• ABSTRACT 169