초기 학령기 단순언어장애 아동의 간접화행 이해 = The Comprehension of Indirect Speech Acts in Early School-age Children with Specific Language Impairment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose : The aim of this study was to investigate the ability of children with specific language impairments to understand indirect speech acts according to the types of indirect speech acts and sentence types. In addition, this study also presents basic materials for indirect speech act intervention. Methods : The participants were 18 children with specific language impairment (SLI), aged 6-7 years and 18 children with language age matched (LA). To measure indirect speech act comprehension ability, a short narrative context was recorded and presented. The indirect speech act types consisted of commands and requests and the sentence types used were statements and questions.Results : First, compared to LA, children with SLI had difficulty to understand indirect speech acts. Second, in command acts, the children with SLI showed a statistically significant difference compared to LA. In request acts, there was no significant difference. Third, according to the types of sentences, the children with SLI showed no significant difference compared to LA. Conclusions : In conclusion, it is expected that SLI will have difficulties in communication because of difficulties in understanding indirect speech acts in conversations where many indirect sentences using world knowledge or previous context are used. Therefore, there needs to be practical intervention for improvement of indirect speech act ability of children with SLI.

국문 초록 (Abstract)

목적 : 일상에서 의사소통을 할 때에는 발화의 의도가 직접적으로 드러나는 직접화행 뿐만 아니라암시적으로 표현되어 상황에 따라 의미가 여러 가지로 해석된 간접화행도 자주 사용된다. 하지만단순언어장애 아동들은 이러한 간접화행의 이해가 어려우므로 대화 시 어려움을 나타낸다. 따라서 이연구에서는 단순언어장애 아동과 언어연령일치 일반 아동을 대상으로 간접화행 이해능력을 알아보고, 집단 간 간접화행 유형과 문장유형에 따라 간접화행 이해능력에 차이가 있는지 알아보고자 한다. 이를통해 간접화행 중재 시 필요한 기초자료를 제시하는 데 의의가 있다. 방법: 생활연령 만 6-7세단순언어장애 아동과 언어연령을 일치시킨 일반 아동 각 18명을 대상으로 간접화행 유형과 문장유형에따른 간접화행 이해능력의 차이를 알아보았다. 결과: 첫째, 단순언어장애 아동은 언어연령일치 일반아동에 비해 간접화행 이해능력의 어려움을 나타냈다. 둘째, 간접화행 유형에 따른 간접화행 이해능력은집단 간 명령화행은 유의한 차이가 나타났으나, 청유화행은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 문장유형에 따른 간접화행 이해능력은 평서문과 의문문 모두에서 집단 간 유의한 차이가 나타나지않았다. 결론 : 단순언어장애 아동이 언어연령일치 일반 아동에 비해서도 낮은 간접화행 이해능력을보이므로 이에 따른 화용적인 중재가 필요하다는 것을 시사한다.

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