대학생들의 삶의 의미에 관한 개념도 연구 = A Concept-Mapping Study of the Meaning in Life of University Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학생들이 인식하는 삶의 의미 구조를 개념도(concept mapping)
방법을 통하여 탐색적으로 확인하고, 이를 바탕으로 삶의 의미를 형성하는 차원과
범주별 중요도를 함께 알아보고자 하였다.
이를 위하여 남녀 대학생 각 10명을 연구 참여자로 선정하였고, ‘일상에서 경험
하고 인식하는 삶에 대한 의미’를 묻는 개방형 인터뷰를 실시하여 대학생들의 삶의
의미에 관한 질적 자료를 수집하였다. 남학생 집단에서 98개의 진술문을 생성하였
고, 여학생 집단에서 100개의 진술문을 생성하였다. 이에 따라 각 진술문들의 유사
성을 기준으로 분류하고, 삶의 의미 내용들의 중요도를 리커트 평정하였다. 최종 수
집된 자료를 기초로 다차원척도법과 군집분석을 실시하여 도출된 개념도에서 나타
난 차원과 범주는 다음과 같다.
먼저, 대학생들이 인식하는 삶의 의미에서 2개의 차원과 3개의 범주를 확인하였
다. 2개의 차원은 ‘외적 세계(타인, 사회)―내적 세계(자신)와의 관계 지향’, ‘현재 기
반의 만족 지향―장기적인 성취 지향’으로 구분되었고, 3개의 범주는 ‘미래·자아실현
적 의미’, ‘사회적·관계적 의미’, ‘현재·만족적 의미’로 확인되었다. 또한 각 범주 모두
대학생들의 삶의 의미로서 ‘중요한’ 정도의 기여도를 지닌 것으로 나타났다.
본 연구는 대학생들이 인식하는 삶의 의미를 개념적으로 구조화하여 대학생들에
게 있어서 삶의 의미 특성에 관한 경험적 자료를 얻었다는 데에 의의가 있다. 또한
대학생들의 발달적 특성에 따라 나타날 수 있는 삶의 의미에 대한 구체적인 특성과
양상을 질적 자료로 수집하여 분석함으로써 대학생 집단의 상담이나 교육 현장에서
실질적인 성과의 근거를 밝히는 후속 연구에 기초 자료를 제공하고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the structure of meaning in life
that university students have perceived from life experiences. Concept mapping,
which is a methodological approach to confirming the meaning in life of
university students questingly. This study that, on that basis, was investigated
dimensions and importance levels on category classification that they were
formulating meaning in life.
Ten of Men and women each participated in this study, and they were
interviewed and asked about the meaning in life that they had been experienced
and perceived in their everyday life. As a results from qualitative data, 98
statements from men and 100 statements from women about meaning in life
were extracted. They participated in sorting and rating the statements, and
hierarchical cluster analysis was performed after placing the statements on the
two-dimensional map using multidimensional analysis.
As a result, it was confirmed that university students perceived the meaning
in life as three categories on two dimensions. Two dimensions were divided as
‘aimed at relation with external world(others, society)-aimed at relation with
internal world(self)’ and ‘aimed at satisfaction based on the present-aimed at
long-term achievements’. Three categories were confirmed ‘future·self-realizational
meaning’, ‘social·relational meaning’, and ‘the present·satisfactory meaning’.
Also, the importance of three categories was resulted that contributed to
meaning in life of university students to an important degree.
This study was of significance in the way that applied experiential data
about characteristics of university students’ meaning in life by structuralized
conceptually. Also, qualitative data about specific nature and aspect of university
students’ meaning in life were collected and analyzed, which would be appeared
with their developmental natures. At the end, this study are suggested basic
data for following studies that present base of practical performance in the
counseling, or educational field for university students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 삶의 의미 7
• 가. 삶의 의미의 정의 및 분류 7
• 나. 삶의 의미의 원천과 기능 14
• 2. 발달적 관점에서의 삶의 의미 20
• 3. 사회문화적 관점에서의 삶의 의미 25
• 4. 연구문제 31
• Ⅲ. 연구방법 32
• 1. 연구 참여자 32
• 가. 진술문 생성 및 분류-평정집단 33
• 나. 진술문 편집집단 34
• 2. 연구 절차 34
• 가. 초점 질문의 개발 34
• 나. 브레인스토밍을 위한 1차 집단모임 35
• 3. 자료 분석 37
• Ⅳ. 연구결과 39
• 1. 대학생의 삶의 의미에 관한 개념도 39
• 가. 차원 39
• (1) 차원의 수 39
• (2) 차원의 명명 47
• 나. 범주 50
• (1) 범주의 수 50
• (2) 범주의 명명 56
• 2. 대학생의 삶의 의미에 대한 중요도 59
• Ⅴ. 논의 및 제언 64
• 1. 연구결과에 대한 논의 64
• 2. 연구의 의의, 제한점 및 후속 연구를 위한 제언 72
• 참 고 문 헌 77
• ABSTRACT 92