아동의 성격 5요인과 안녕감의 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 = Mediating Effects of Positive Psychological Capital on Relationships between Big 5 Personality Traits and Well-being in Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study is to positive psychological capital as a mediator in the relationship between Big 5 personality traits and well-being in children. Big 5 personality traits, positive psychological
capital and well-being of 5th and 6th grade of elementary school students are examined to analyze their general tendency, the gender difference and the correlations among the variables. Next, the study attempted to identify the effects of Big 5 personality traits and the positive psychological capital on children’s well-being. Finally, the effects of positive psychological capital as a mediator were investigated through the relationship between Big 5personality traits and well-being in children. The participants were 421 students (204 male, 217 female) recruited from three elementary schools, in Seoul and Gyeonggi-do, South Korea. All participants filled out a set of questionnaires including the "Child Q-set", "Psychological Capital Questionnaire (PCQ)", and "Korean Well-being Subjective Scale (K-WBSA)"
The findings of the present study are as follows :
First, the result of examining the gender difference in the Big 5 personality traits, the positive psychological capital and children’s well-being showed that girls scored higher in Agreeableness and Neuroticism than boys in terms of Big 5 personality traits.
Second, the correlation among the variables (Big 5 personality traits, the positive psychological capital and children’s well-being) showed a positive correlation with the positive psychological capital and children’s
well-being. By contrast, Neuroticism showed a negative correlation with the positive psychological capital and well-being in children. Furthermore, the total sum of positive psychological capital as well as Self-efficacy, Hope, Resilience and Optimism were significantly positively correlated with the integrated well-being, emotional well-being, psychological well-being and social well-being in children.
Third, the impact of Big 5 personality traits on the well-being in children, the Extraversion, Conscientiousness, Agreeableness and Openness to experience had a positive effect on the children’s well-being, while Neuroticism had a negative effect on it. Fourth, the results with regard to the relative influences of positive psychological capital on children’s well-being, all the factors except Self-efficacy, which are Hope, Resilience and Optimism appeared positive correlations with the integrated well-being in children.
Fifth, result of examining mediating effects of positive psychological capital on the relationship between Big 5 personality traits and well-being in children showed that the partial mediating effect of the positive psychological capital was statistically significant in the relationship between children’s well-being and, among the Big 5 personality traits, except Openness. On the other hand, in case of the relationship between Openness to experience and well-being in children, positive psychological capital showed a perfect mediating effect.
Based on these findings, the implications of the present study are as follows. First, there was valuable findings to explore positive psychological capital by expanding the extent from workers in the organizational environment to children in the academic environment. Hence, it explored the antecedents and consequences variables of positive psychological capital not only the subject of research regarding the positive psychological capital but the area of research. Next, the present study suggested directions which could promote the well-being in children by examining the effect of positive psychological capital and Big 5 personality traits on integrated well-being. Moreover, the present study explained the significant role of the positive psychological capital in regard to improving the well-being of children, and it clarified the importance of the positive psychological capital that can be developed. Considering the positive experiences in childhood affects the adulthood and further development, the present study which is usefulness of positive psychological capital provides meaningful data with respect to counseling and educational approach that aims to enhance the well-being of children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 성격 5요인과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과를 알아보는 것이 목적이다. 이를 위해 초등학교 5,6학년을 대상으로 성격 5요인, 긍정심리자본, 안녕감의 일반적 경향과 성차를 알아보았고 변인들의 상관관계를 살펴보았다. 다음으로 성격 5요인과 긍정심리자본이 아동의 안녕감에 미치는 영향력의 양상을 알아보았으며, 마지막으로 아동의 성격 5요인과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과를 검증하였다.
연구 대상은 서울과 경기 소재의 초등학교 5,6학년 421명(남아 204명, 여아 217명)이었다. 성격 5요인을 측정하는 도구로는 Oliver 등(1994)이 개발한 아동용 성격 5요인 척도(Child Q-set)를 황춘선(2010)이 번역하고 유혜영(2014)이 재구성한 척도를 사용하였다. 긍정심리자본은 Luthans와 동료들(2007)이 개발한 긍정심리자본 척도(Psychological Capital Questionnaire; PCQ)를 정은영(2013)이 번안하고 최아라(2017)가 우리나라 청소년 상황에 맞게 추가 수정한 것을 사용하여 측정하였다. 마지막으로 안녕감은 Keyes(2005)가 개발한 안녕감 척도를 이현주, 이미나, 최인수(2008)가 타당화한 한국판 청소년 안녕감 척도(Korean Well-being Scale for Adolescents; K-WBSA)로 측정하였다.
본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 아동의 성격 5요인, 긍정심리자본, 안녕감의 성차를 알아본 결과, 성격 5요인의 경우 여학생이 남학생보다 우호성과 신경증의 점수가 높게 나타났다. 그리고 긍정심리자본과 안녕감에서는 성별 차이가 유의하지 않았다.
둘째, 아동의 성격 5요인, 긍정심리자본, 안녕감 간의 상관관계 분석에서 성격 5요인 중 신경증을 제외한 외향성, 성실성, 우호성, 개방성은 긍정심리자본 및 안녕감과 정적 상관관계를 나타낸 반면에 신경증은 긍정심리자본 및 안녕감과 부적 상관관계를 보였다. 또한 긍정심리자본의 총합 및 자기효능감, 희망, 탄력성, 낙관성은 통합적 안녕감 및 정서적 안녕감, 심리적 안녕감, 사회적 안녕감과 모두 정적 상관관계가 유의하게 나타났다.
셋째, 아동의 안녕감에 대한 성격 5요인의 영향을 살펴본 결과, 성격 5요인의 외향성, 성실성, 우호성, 개방성은 안녕감에 정적 영향을 미쳤으며 신경증은 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 아동의 안녕감에 대한 긍정심리자본의 상대적 영향을 알아본 결과, 자기효능감을 제외한 희망, 탄력성, 낙관성은 통합적 안녕감에 정적 영향을 미쳤다.
다섯째, 아동의 성격 5요인과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과를 살펴본 결과, 성격 5요인 중 외향성, 성실성, 신경증, 우호성과 안녕감 간의 관계에서 긍정심리자본의 부분매개효과가 유의했다. 한편, 긍정심리자본은 개방성과 안녕감의 관계에서 완전매개효과를 나타냈다.
앞서 살펴본 결과를 바탕으로 본 연구결과가 갖는 의의 및 추후 연구에 대한 제언을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 조직 환경의 근로자를 넘어서 학업환경의 아동에 이르기까지 영역을 확대하여 긍정심리자본의 가치를 탐구했다는 점에서 의의가 있다. 긍정심리자본의 연구대상의 폭을 확장시켰고 연구 영역을 확장시킴으로써 긍정심리자본의 선행요인과 결과 변인에 대해서 탐색했다는 점에서 의의가 있다. 둘째, 아동의 통합적 관점의 안녕감에 영향을 미치는 성격 5요인과 긍정심리자본의 영향을 탐색함으로써 아동의 안녕감을 증진할 수 있는 개입 방향성을 제기했다는 데 의의가 있다. 아동의 안녕감을 향상시키는 데에 있어서 성격과 긍정심리자본의 중요성을 설명할 수 있고 개발가능한 긍정심리자본의 중요성을 밝혔다. 아동기의 안녕감 및 긍정경험이 이후 발달과 성인기까지 영향을 미친다는 점을 고려했을 때 아동의 안녕감을 높이기 위한 상담 및 교육적 접근의 기초자료를 제공했다는 데에 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문개요 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 이론적 배경 9
• 1) 안녕감 9
• (1) 안녕감 개념 9
• (2) 아동의 안녕감 13
• 2) 성격 5요인 15
• (1) 성격특성의 개념 15
• (2) 성격 5요인의 특성 16
• (3) 아동의 성격 5요인 18
• 3) 긍정심리자본 20
• (1) 긍정심리자본의 개념 20(2) 긍정심리자본의 하위요인 22
• (3) 긍정심리자본 선행연구 27
• 4) 성격 5요인, 긍정심리자본 및 안녕감의 관계 28
• 3. 연구문제 31
• Ⅱ. 연구 방법 32
• 1. 연구 대상 32
• 2. 연구 도구 33
• 1) 아동용 성격 5요인 척도 33
• 2) 긍정심리자본 질문지 34
• 3) 한국판 청소년 안녕감 척도 35
• 3. 자료 분석 37
• Ⅲ. 연구 결과 38
• 1. 아동의 성격 5요인, 긍정심리자본, 안녕감의 일반적 경향 38
• 2. 성별에 따른 아동의 성격 5요인, 긍정심리자본, 안녕감 차이 검증 39
• 3. 아동의 성격 5요인, 긍정심리자본, 안녕감 간 상관관계 41
• 4. 아동의 성격 5요인이 안녕감에 미치는 영향 43
• 5. 아동의 긍정심리자본이 안녕감에 미치는 영향 44
• 6. 아동의 성격 5요인과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과
• 45
• 1) 외향성과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 46
• 2) 성실성과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 47
• 3) 우호성과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 48
• 4) 신경증과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 49
• 5) 개방성과 안녕감 간 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 51
• Ⅳ. 논 의 52
• 참고문헌 62
• 부록 79
• 영문초록 89