프로젝트 학습 활동을 통한 초등학교 학생의 인성 변화 = The change of human nature of elementary school children through project approach
저자
발행사항
대구: 대구교육대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구교육대학교 교육대학원: 유아 및 아동교육전공 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
DDC
371.3
발행국(도시)
대구
형태사항
iv, 67p.: 삽도; 26cm
소장기관
본 연구의 목적은 프로젝트 학습 방법을 초등교육 현장에 도입하여 수업에 적용함으로써 프로젝트 학습 활동을 통하여 초등학교 학생의 인성에 어떠한 변화가 있는지를 알아보고자 하는 것이다. 그렇게 함으로써 초등학교 교사들에게 학교 현장에서 초등학생들의 프로젝트 학습을 통하여 전인적인 성장을 할 수 있도록 도움을 주고자 한다.
본 연구의 문제는 프로젝트 학습 활동을 통한 초등학교 학생의 인성 변화를 알아보는 것이다.
본 연구의 방법은 문화 기술적 연구이다. 프로젝트 수업을 적용하여 자료 수집, 분석, 해석, 과정을 거치는 질적 연구 방법을 적용하였다.
본 연구는 H군 소재 C초등학교 3학년 1개 반 학급(6명)을 대상으로 2008년 3월부터 2008년 10월까지 프로젝트 학습을 적용 하였다. 프로젝트 학습 활동 중에 기록한 교사 일지, 학부모 상담 일지, 참여관찰, 면담, 포토폴리오, 학생 일기, 편지, 설문지 등의 방법으로 프로젝트 학습 활동을 통한 초등학교 학생의 인성 변화를 분석하고 해석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 프로젝트 학습 활동을 통하여 초등학교 학생의 긍정적 자아개념이 증진되었다.
둘째, 프로젝트 학습 활동을 통하여 초등학교 학생의 타인존중 의식이 증진되었다.
셋째, 프로젝트 학습 활동을 통하여 초등학교 학생의 공동체 의식이 증진되었다.
결론적으로, 프로젝트 학습 활동은 초등학교 학생의 인성 형성에 긍정적인 영향을 미친다.
The purpose of this study is to apply the project approach to elementary school children and to examine its influences upon human nature of the school children. The study was intended to help the school children grow up through the approach to be whole men.
The method of this study was the ethnography. The study applies a quality study method which consisted of collecting, analyzing, and interpreting processes by adopting a project.
This study conducted from March, 2008 to October, 2008 by applying a project to 6 students in one classroom of 3rd grade of C Elementary School, H-gun. Teacher's diaries, parents' counsel diaries, participant observations, depth interviews, portfolios, students' diaries. letters, questionnaires and etc were used at the project approach to record, investigate and interpret its influences upon human nature of elementary school children.
The results of the story were following:
First, the project approach promoted affirmative self-consciousness of elementary school children
Second, the project approach promoted the school children to respect other persons.
Third, the project approach promoted the school children to be conscious the community.
In conclusion, the project approach had affirmative influences upon human nature of elementary school children.
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