웹기반 협력교수 교사교육 프로그램의 개발 및 적용 = Development and Validation of Web-Based Teachers Inservice Program on Cooperative Teaching

국문 초록 (Abstract)

장애학생을 포함한 모든 학생들에게 질적인 통합교육을 제공하가 위해서 일반교사와 특수교사는 통합교육과 협력교수에 대한 이해를 바탕으로 지식과 기능을 가지고 있어야 한다. 그러나 이에 대한 지식과 기능 등에 대한 이해부족으로 일반교사와 특수교사들은 학교현장에서 효율석인 통합교육을 수행하는데 어려움을 겪고 있다. 따라서 본 연구는 효율적인 통합교육을 위하여 웹기반 협력교수 교사교육 프로그램을 개발하였다. 그리고
이를 웹기반 가상교육을 통하여 일반교사와 특수교사에게 적용한 결과 통합교육과 협력교수에 대한 지식이 향상되였고 인식이 긍정적으로 변화되었다. 본 연구에서 개발한 웹기반 협력교수 교사교육 프르그램은 일반 및 특수교사들의 협력교수 수행능력을 함양시켜 효율적인 통합교육을 실시할 수 있을 것이다. 그리고 웹기반 교육 프로그램을 통한 교사교육은 현재 교사교육의 문제점을 해소하는데 도움이 될 뿐만 아니라 지식정보화사
회의 질적인 교육서비스를 제공하기 위한 교원의 자질향상과 전문성 신장에 기여할 수 있는 바람직한 교사교육의 방법이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

For providing qualitative inclusion service to all students, general and special education teachers have their competence to do the cooperative teaching(co-teaching).
However, lack of understanding about knowledge and skills related to co-teaching‘ general and special education teachers have had difficulty in împlementing effective
inclusive education in practice.
The purpose of this study was to develope and 、ralidate of web-based teachers inservice program on co-teaching for effective înclusion. The method of study was as follows. First, literature research and investigation research was conducted to develope teachers inservíce program on co-teaching. Second, experimental research was executed to validate the effec1 of the program. In the experimental research, 10 subjects were employed including ;) general education teachers and ;) special
education teachers for 5 weeks. During this period, they had online lessons on co-teaching and interactions wîth program manager and inter-subjects on the web.
After the web• based teachers inservice program on co一teaching was applied to teachers, the program was validated on suitability and application effectiveness. The
suitability of the program was examined by learners' satisfaction with web-based learning. The application effec1iveness of the program was investigated by comparing subjects’ pre and post-test on knowledge domain, understanding domain and contents analysis on web-based learning activities materials.
The conclusions drawn from the results and discussion were as follows First, the contents of web-based teachers inservice program on co-teaching was developed through ‘contents analysis, purpose establishment, contents selection and organization.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 137
• Ⅱ. 웹기반 협력교수 교사교육 프로그램의 개발 140
• Ⅲ. 웹기반 협력교수 교사교육 프로그램의 적용 및 평가 145
• Ⅴ. 결론 151