체육철학(體育哲學)에 있어서 실재론(實在論)에 대한 고찰(考察) = A Study on the Realism in the Philosophy of Physical Education
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발행연도
1991
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Korean
자료형태
학술저널
수록면
27-44(18쪽)
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The philosophy of realism has been discussed through a presentation of the views of a limited number of philosophers. These are representative of many others who lived m the various periods of history during which realism developed ancient, early modern, and modern. Realism developed not only as a protest to Idealism but as a result of many cultural. political, economic and ideological changes which took place ; these, m turn, affected the nature of thinking and created new ideas Many of these new Ideas were applied to education by philosophers who were identified according to their beliefs as humanistic realists, social realists and sense realists. The humanistic realists were found to be more concerned about useful and meaningful education and the realities of life than they were about reading the classics m order to study the form and style The social realists placed still more emphasis upon a useful, happy and efficient life, particularly as it was applied to the sons of gentlemen, the higher class of people The sense realists pulled farther away from the older knowledge obtained from the classics, and relied more upon the basic sciences and the employment of sense perception for their source of knowledge Many of these philosophers had Ideas on physical education. In general, the humanistic realists and the social realists thought that the whold man should be developed-physically, mentally and morally; the former more for the art of war, the latter morer for the preparation of life in society. Neither group recogruzed a social or recreational objective of physical education The sense realists were seen to be more deeply concerned with education through the senses , thus, the body and its care was brought into focus. Physical exercise, play and recreation were considered a valuable part of education. The center of attention was directed toward the child and less attention was paid to the content of subject matter
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