KCI등재
초등학교에서의 넓이 측정 지도에 관한 고찰 -2007년 개정 수학과 교육과정을 중심으로 = Rethinking about Teaching Area Measurement in the Elementary Grades-Focused on the 2007 Revised Curriculum of Mathematics
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
233-245(13쪽)
DOI식별코드
제공처
소장기관
본 연구는 초등학교 수학과 측정 영역 가운데서 넓이 측정에 대해 학문적 연구 결과 드러난 사실들을 바탕으로 2007년 개정 수학과 교육과정 및 이에 근거한 수학 교과서에 나타난 넓이 측정 내용을 고찰 및 분석하는데 그 주요한 목적이 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 드러난 점들을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 넓이 측정에 대한 지도는 절차적 지식 중심이 아니라 측정을 이해하는데 중요한 아이디어에 초점을 맞추는 개념적 접근이 이루어져야 한다. 이를 위해서 넓이 측정의 개념적 토대가 되는 측정 단위에 대한 의미를 이해하는 것이 중요하다는 것을 지적한다. 둘째, 2차원적인 평면 도형의 넓이를 측정하는 원리를 이해하기 위해서는 단위 정사각형으로 직사각형을 완전히 덮고 그 개수를 세는 것이 아니라 단위 정사각형이 직사각형 내에서 어떠한 형태로 배열이 되는지에 대한 직사각형의 배열 구조를 학생들이 이해할 수 있도록 지도할 필요가 있다. 셋째, 우리나라 수학 교과서에 대한 고찰 결과 1학년의 비교하기 활동이 4학년에서의 보편단위를 도입한 직사각형의 넓이 측정으로 유기적인 연결이 부족하며, 이를 보완하기 위해서 임의단위로서 구체물을 활용하여 넓이를 측정해 보는 기회가 필요하다. 측정을 배우는 것은 측정 과정에서 중요한 수학적 사고 과정을 배우는 것이다. 측정을 틀에 박힌 공식 암기에 의존하여 학습할 경우 측정 지식을 일반화하는데 어려움이 있으며, 따라서 측정에 대한 본질적인 아이디어를 배울 수 있도록 개념적 접근이 강화될 필요가 있다. 마지막으로 넓이 측정에 대한 학생들의 개념적 이해를 돕기 위해서는 교사들이 넓이 개념에 대해 충분한 이해가 선행되어야 할 것이다.
더보기The purpose of the present study is mainly to review the findings from the research of area measurement during the last two decades, to investigate the contents of area measurement in the revised 2007 national mathematics curriculum and mathematics textbooks, and finally to compare the results of the latter on the basis of the research findings. The results of this study are as follows: First, teaching about area measurement needs to be focused on ``important ideas`` to help students` understanding of fundamental concepts of area measurement rather than the procedural knowledge. Secondly, structuring an array is at the heart to understand two-dimensional area measurement. Thirdly, there was a lack of connection of teaching area measurement between intuitive comparison of objects in the first grade and the use of the standard unit to measure the two-dimensional rectangle. Thus, students need to have an opportunity to measure area of objects using concrete materials as informal units. To learn measurement is to investigate the process of the important mathematical ideas. Thus, the conceptual approach to measurement is the way to learn the fundamental ideas of measurement. In addition, teachers` deep understanding of the fundamental concepts of area measurement is necessary to help students understand the conceptual learning of area measurement.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)