교양교육과정 개선 방안 연구- 경기대학교 교양교육과정 편성을 모델로 하여-
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위
3. 연구 진행 방법
Ⅱ. 국내외대학의 교양교육과정에 대한 분석
1. 국내대학의 교양교육과정
1) 서울대학교
2) 고려대학교
3) 성균관대학교
4) 숙명여자대학교
2. 국외대학의 교양교육과정
1)죠지 워싱턴대학교(The George Washington University)
2) 버지니아 공과대학교(Virginia Polytechnic Institute and State University)
Ⅲ. 경기대학교 교양교육과정의 분석 및 개선방향
1. 교수와 학생을 대상으로 설문실시 및 통계분석
1) 교수들 대상으로 한 설문 결과 분석
2) 학생을 대상으로 한 설문 결과 분석
3) 설문결과 종합 요약
2. 경기대학교의 교양교육과정 소개
3. 국내외대학의 교양교육과정과 경기대학교의 교양교육과정 비교 분석
4. 개선방향
Ⅳ. 경기대학교의 새로운 교양교육과정(안)
1. 기초학문에 대한 고찰
2. 경기대학교 교양교육과정 목표
3. 새로운 교양교육과정(안)
1) 현행 교양교육과정과 새로운(안)의 이수학점 비교
2) 영역별 과정의 이수 학점 구분(안)
3) 영역별 구분 제시(안)에 대한 연구
4) 계열 전공 기초 필수제의 도입
5) 일반 교양선택 교과목의 편성 -자유선택학점제 유지
Ⅴ. 현행 교양교육과정과 새로운 교양교육과정 연구(안)의 기초학문 관련성 분석
1. 교양기본과 공통 교양필수의 비교
2. 교양계열과 계열 교양필수의 비교
3. 영역별 교양과 게열 전공기초 필수의 비교
Ⅵ. 결론 및 기대효과
1. 결론
2. 기대효과
참고문헌
부록 Ⅰ. 교수와 학생에 대한 설문지 내용
부록 Ⅱ. 설문결과 분석 통계자료
한국의 대부분의 대학들에서 일어나고 있는 기초학문의 위기는 대학의 학사편제가 학과제에서 학부제로 강제로 전환된 탓에 일어나고 있다고 할 수 있다. 이 연구는 기초학문의 위기를 개선하고 교양교육의 본래적인 기능을 강화하기 위해서이다. 교양교육을 좀 더 확고하게 하기 위한 이슈에 맞추어 우리는 특히 효과적인 교과과정에 제시하고자 하며 그리하여 기초학문의 교과를 위한 학문체제를 구축하고자 한다. 그러므로 우리는 교수와 학생들에게 설문형식으로 리서치를 실시하였고 그들로부터 몇 가지 중요한 정보를 얻어낼 수 있었으며 다음과 같은 사항들을 인식하게 되었다.
학생들은 기초지식을 마무리하여 경기대학교의 교육목표에 도달할 수 있어야 한다. 이를 위해 학생들은 교양교육 영역의 필수과목과 대학 영역별 필수과목을 완성해야 한다. 이러한 과목들을 수강함으로써 학생들은 건전한 아카데미즘을 나쁘게 할 수 있는 교양교육의 퇴화라는 문제 상황을 해결 극복할 수 있다. 예를 들어 과목을 그저 쉽게 수강하려는 잘못된 경향이 중요하게 요구되는 필수과목의 질을 떨어뜨리고 있으며 특히 전공의 질을 떨어뜨리고 있는 것이다. 그러므로 학생들은 교양교육에서는 생활과 지성인 연구에 관한 기초이해를 쌓아야 하며 전공에서도 마찬가지로 기초이해를 쌓아야 하는 것이다.
설문지 리서치를 통해 다음과 같은 수리적 결과를 확인하게 되었다. 즉 기존의 기초학문 관련 과목의 퍼센티지가 31.9%인 반면에 이번 연구를 통해 59.2%로 바뀌었다(이 연구에서는 예술과 체육교과목은 생략했다) 이것은 교양교육의 필수과목 부족현상이라는 문제가 잘 해결되었으며 기초학문분야가 만족스러운 수준으로 개선되었음을 의미한다. 그리하여 다음과 같은 사항들을 분명하게 할 수 있었다.
1. 전체 35에서 47학점을 커버하는 새로운 필수과목은 다양한 영역에서 적용된다. 각 학부 학생들은 자기들의 전공에서 교육의 질과 효율성을 끌어올려 전문성 을 만족시킬 수 있게 되었다. 이것은 교양교육의 목표가 잘 성취될 수 있음을 보여주는 것이며 필수과목의 부족 문제를 교양교육 영역에서도 해결할 수 있음을 보여준다.
2. 새로운 필수과목이 경기대학교의 교육이상을 좀 더 만족스러운 방식으로 만들어졌다. 그리하여 교양교육 시스템이 학생들로 하여금 교양인이 되기 위한 조건이 되도록 꾸며지게 되었다. 예를 들어 다양한 티칭 방법이 잘 구성된 교양 교육형태로 만들어져서 학생들의 학문적 독창성과 탐구를 발전시키도록 하였다.
이 연구를 수행하면서 우리는 경기대학교를 포함하여 한국 대학들에 있어 기초학문이 퇴행하고 있는 위기를 극복하려고 노력했다. 우리는 또한 이 연구를 통해 현재와 같은 학사편제의 틀에서의 기초학문 관련의 교과목의 부족/결핍문제를 해결하기 위해 적절한 제안을 했음을 확신한다.
The crisis of the basic learning, which has been being prevailed throughout most universities in Korea, might be due to the enforced change of the college system from the existing major system in the universities. This study is set to improve the crisis of the basic learning and to strength the characteristic function of the general education. Focusing on this issue of the more firm general education, we want to, in a specific way, present the effective course works and then form the academic system of the basic learning curricula. So we carried out a research setting the questionnaire to professors and students, and could get some significant information from them, in which we became to recognize as follows.
Students must finish their elementary knowledge and attain to the educational goal of the Kyonggi University. For it, they have to complete all the required courses of the general education field and the college-required courses as well. Taking these course works they can resolve the problematic situation due to the deterioration of the general education that newly blows on the wholesome academism. The propensity to take the easy-going courses, for example, deteriorate the quality of the importantly required curricula and especially does the quality of the major fields. Therefore, students have to build up their basic understanding about the living and intelligence studies in the general education as well as in their majors.
We also got at the following mathematical result through the questionnaire research; while the existing percentage of the basic learning-related course works was 31.9%, in this research the percentage was changed to 59.2% in which the courses of art and physical education were ruled out. It means that the problem of the shortage phenomena of the required courses in the general education is well solved and upgraded into a satisfactory level. So we became to able to confirm as follows.
1. The new required courses covering totally 35 to 47 grades are applied for different fields. The students of each college can satisfy their specialties increasing the academic quality and efficiency from their majors. It shows that the goal of the general education is well accomplished and that the shortage problem of the required courses is solved in the field of the general education.
2. The new required courses are made in a more sufficient way for the educational ideal of the Kyonggi University in which the system of the general education is set up for the students being in a well-educated condition. For example, the various teaching method is also made in a well-formed general education so that students would develop their academic originality and pursuit.
Performing this study we attempted to get through the declining crisis of the basic learning in the universities of Korea including our Kyonggi University. We are certain that we properly proposed to make good a deficiency of the required courses concerned to the basic learning under the present college system.
Key words: the basic learning, the general education, the required courses, the college system
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