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특수교육지원센터의 청각장애학생 교육지원 실태 및 지원 요구 조사 = Research on the Actual Condition and Support Request for Students with Hearing Impairment of Special Education Support Center
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-22(22쪽)
KCI 피인용횟수
9
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제공처
이 연구는 일반학급에 통합된 청각장애학생에 대한 특수교육지원센터의 교육지원 실태를 살펴보고 효율적 운영을 위한 지원 요구를 파악하고자 77개 특수교육지원센터 교사의 설문결과를 분석하였으며, 이에 따른 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 특수교육지원센터의 청각장애학생 교육지원 실태를 살펴본 결과, 전반적으로 ‘진단·평가’ 영역의 세부 지원항목의 실시 빈도가 높은 것으로 나타났다. 실시 빈도가 가장 높았던 세부 지원 영역은 ‘보조공학기기(FM보청기 등) 대여’였고, 다음으로 ‘학생 및 부모 상담 평가’와 ‘일반학교 담임교사 및 특수교사 상담 평가’ 순이었다. 둘째, 특수교육지원센터의 청각장애학생 교육지원 요구를 살펴본 결과, 전반적으로 ‘진단·평가’ 영역의 세부 지원 항목의 지원 요구가 높은 것으로 나타났다. 지원 요구가 가장 높았던 세부 영역은 ‘보조공학기기(FM보청기 등) 대여’였고, 다음으로 ‘학생 및 부모 상담 평가’와 ‘보조공학기기 사용법 교육’ 순이었다. 셋째, 특수교육지원 센터의 청각장애학생 교육지원 실태와 지원 요구 간 차이를 살펴 본 결과, ‘언어치료’, ‘청력검사’, ‘청능훈련’, ‘진로·취업 지도 및 지원’, ‘일반학생 대상 청각장애 이해교육’ 영역에서 지원 실태에 비해 지원 요구가 높게 나타났다.
더보기This study analyzed the 77 survey results of the teachers from Special Education Support Centers, in order to investigate the actual condition of the educational support the hearing-impaired students integrated in regular classrooms receive from the Special Education Support Centers and to understand the demand for support in terms of efficient management. The findings are the following.
First, as a result of examining the actual state of educational support for the hearing-impaired students at the Special Education Support Centers, high frequency of implementation in detailed support areas of the 'Diagnosis and Evaluation' section was observed.
Second, as a result of examining the demand for educational support for the hearing-impaired students at the Special Education Support Centers, high demand for support in the detailed support areas of the ‘Diagnosis and Evaluation’ section was observed.
Lastly, as a result of analyzing the difference between the actual support and the demand for support from hearing-impaired students at the Special Education Support Centers, the demand for support was higher than the actual support in the areas ‘Language Therapy’, ‘Audiometry test’, ‘Auditory Training’, ‘Career Education and Support’, and ‘Educational Program for General Students for Understanding Hearing Impairment’.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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