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지역사회 기반 미디어 리터러시 교수가 지적장애학생의 애플리케이션 어휘 이해와 조작 능력에 미치는 효과
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학술지명
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발행연도
2022
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Korean
주제어
KDC
310
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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158-166(9쪽)
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이 연구의 목적은 지역사회 중심 미디어 리터러시 교육이 지적장애학생의 애플리케이션에서 사용되는 어휘에 대한 이해와 사용 기술에 미치는 효과를 파악하는 것이었다. 이를 위해 이 연구에서는 사전-사후검사 통제 집단 설계를 하였다. 그리고 특수학교 및 특수학급에 재학하고 있는 고등부 지적장애학생 30명을 연구대상으로 선정하였고, 실험집단과 통제집단에 15명씩 배치하였다. 실험집단은 지역사회 중심 미디어 리터러시 교수에 5주 동안 참여하였다. 실험집단과 통제집단은 중재 전 사전 평가와 중재 후 사후 평가에 참여하였다. 연구자료는 독립표본 t 검정으로 분석하였다. 연구 결과, 실험집단은 통제집단보다 애플리케이션에서 사용되는 어휘에 대한 이해와 애플리케이션 조작 능력이 모두 유의미하게 향상하였다. 이를 통해 지역사회 기반 미디어 리터러시 교육은 지적장애학생의 애플리케이션 사용과 관련된 미디어 리터러시 교육에서 유용하게 사용할 수 있는 교수방법임을 확인할 수 있다.
더보기The purpose of this study was to analyze effects of community based media literacy(CML) intervention on application vocabulary comprehension and applications usage skills of students with intellectual disabilities. To do this, pretest-posttest control group design was used. 30 students with intellectual disabilities who were placed experimental and control groups of 15 students. The experimental group was provided with CML intervention for 5 weeks. Pre-test and Post-test were completed before and after intervention. The collected data were analyzed as an independent sample t-test. In the result of study, the experimental group showed significantly improved both vocabulary comprehension and usage skills in applications than control group. CMI can be a useful method for improving a media literacy ability of students with intellectual disabilities.
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