KCI등재
정신지체아의 문자지도방법 개선을 위한 수업모형과 프로그램 구안 실제 = A study on Developing Literacy Learning Model and Program for Children with Mental Retardation
저자
여광응 (대구대학교 특수교육학과 교수) ; 노창수 (광주광역시 장학사) ; 강미라 (대구대학교 대학원 박사과정) ; 박현옥 (대구대학교 대학원 석사과정)
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2000
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
139-166(28쪽)
제공처
소장기관
이 연구는 정신지체아의 문자학습의 곤란 원인을 구명한 후, 정신지체아를 위한 문자지도 수업모형과 프로그램을 구안하려는 목적으로 정신지체아의 문자학습지도와 관련된 국내 논문 55편을 분석하였다. 정신지체아의 효과적인 문자지도 방법으로 제시된 수업모형A는 시지각 어휘훈련, 글자형태지도, 낱말지도, 문장학습, 글 읽기의 순서이며, 수업모형B는 시지각 훈련, 글자형태 파악, 낱말학습, 문장학습, 문형학습, 제재학습의 단계 순이다. 구안된 읽기 프로그램의 활동단계는 그림과 낱말 대응하기, 글자모양의 차이 구별하기, 간단한 낱말 따라 읽기, 각종 생활 표지판 및 안내판 읽기이며, 쓰기 프로그램의 활동단계는 필기도구 바르게 잡기, 주어진 자료의 범위에 그리기, 인쇄된 부분 따라 쓰기, 보기글자를 바르게 옮겨 쓰기이다. 정신지체아는 생활 속의 다양한 환경에서 문자 지도가 실시되어야 하며, 경험의 다양성을 감안한 역할놀이 프로그램의 개발이 필요한 것으로 나타났다.
더보기This study aimed to develop literacy model and program on reading and writing activities for chid with mental retadation. Qualitative research methods were used in this study. Primary data was analyzed papers and Iiteratures related to instruction-learning in mentally retarded children. Secondary programs were developed through analytic model, which enabled the data to be organized and linked systematically for literacy activities. Developed reading program was the sequences the followings that include matching of picture and word, differential of letter shape, repeating simple word, reading board and bulletin. Furthermore, activities stages or writing program was upright grasping pens, drawing at limited line, rewriting dot line, writing sample word.
Conclusions from the data suggested that children with mental retardation must be prepared for literacy activites to learn reading and writing into therir various environment. Combined teaching strategies from both early childhood and elementary education must be support each child's language and literacy development, and progress.
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