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일본근대검정교과서의 고대 한반도관련기술 분석: ‘소학교역사교과서’를 중심으로 = An Analysis of the Descriptions of the Ancient Korean Peninsula in Modern Japanese Authorized Textbooks, Especially Elementary School History Textbooks
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2018
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183-206(24쪽)
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Current Japanese history textbooks present insufficient historical description and exclude historical facts such as the Korean comfort women drafted into the Japanese forces and the Nanjing Massacre. With an emphasis on the concept of a Divine Land (神國) and the resulting confusion with historical facts created by stressing mythology, Japan avoids its war responsibilities and its modern textbooks comprise an emperor-centered ideology, including the full text of the Imperial Rescript on Education (敎育勅語). In general, such descriptions support a Japanese emperor-centered view of history, an imperialistic view of history, historical view of opinionated cultural supremacy, and hero elitism, namely an androcentric view of history.
Modern Japan, as part of the Meiji Era modernization, declared the School System Decree (學制令) in August 1872, under which a school system was established to provide all citizens an elementary school education, an integral component of Japan's nation building. Therefore, there is a need to examine the changes in and contexts surrounding modern Japanese textbooks since the implementation of the School System Decree. Although studies have examined the textbooks in terms of institutional history, few analyses of the actual textbooks were found. For that reason, this study attempts to directly analyze the contents of the authorized textbooks from modern Japan's initial textbook system. As a result, it demonstrates that the origin of the problems with Japanese history textbooks can be identified through an actual analysis of Japanese history textbooks from the Meiji Era (1868~1912).
현재의 일본역사교과서에 대해서 일본군위안부, 남경대학살 등의 언급이 없는 ‘결실(缺失)된 역사’ 서술이며, 신화의 강조에 의해 사실과 혼동되는 ‘신국(神國)’을 강조하여 전쟁책임론을 회피하고 교육칙어 전문을 싣는 ‘천황중심’ 서술이라는 지적이 있다. 이를 바꾸어 천황중심사관이며 침략주의사관이고 독선적 문화우월주의사관이며 영웅엘리트주의 즉 남성중심주의사관이라고도 할 수 있을 것이다.
이와 같은 현상의 연원에는 무엇이 있었을까. 메이지 이후의 근대일본은 1872년 8월에 ‘학제령(學制令)’을 선포하여 전 국민에게 초등교육을 받도록 하는 학교제도를 만들어 본격적인 ‘국민 만들기’에 나선다. 그런 점에서 메이지 초기 학제령 이후의 근대교과서 변천과 그 실태에 대해 살펴볼 필요가 있다. 종래의 연구에서는 교과서 변천과 그 의미에 대한 제도사적인 연구는 존재하지만 실제 교과서의 분석은 드물었다. 그래서 본고에서는 근대 일본의 초기 교고서 제도를 넘어 검정제 교과서 내용 그 자체의 분석을 시도했다. 그 결과 현재의 일본역사교과서문제는 근대초기 메이지 시대의 일본역사교과서의 실제적 분석과 관계하고 있음을 알 수 있었다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-10-20 | 학회명변경 | 한글명 : 일본연구센터 -> 글로벌일본연구원영문명 : Center for Japanese Studies in Korea University -> Global Institute for Japanese Studies | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-06-01 | 학회명변경 | 한글명 : 일본학연구센터 -> 일본연구센터영문명 : Research Center of Japanese Studies in Korea University -> Center for Japanese Studies in Korea University | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-04-10 | 학회명변경 | 한글명 : 일본학연구소 -> 일본학연구센터영문명 : Research Center of Japanese Studies, Korea University -> Research Center of Japanese Studies in Korea University |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.58 | 0.58 | 0.51 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.44 | 0.39 | 0.778 | 0.05 |
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