KCI등재
빈곤가정 유아에 대한 보육교사의 경험
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
27-59(33쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
소장기관
본 연구는 보육교사들이 빈곤가정 유아와 함께 한 경험을 통해 가지고 있는 빈곤가정 유아와 그가 처한 어려움에 대한 인식, 빈곤가정 유아와 함께 하면서 행한 대처, 빈곤가정 유아를 위한 지원 요구에 대해 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 만 3-5세의 빈곤가정 유아를 담임한 경험이 있는 어린이집 교사 10명을 면담하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 참여 교사들은 빈곤가정 유아가 정서나 행동적 측면에서 어려움을 갖는 경우도 있지만 빈곤가정 유아의 특성을 단정 짓는 것은 바람직하지 않다고 생각하고 있었으며, 어린이집에서의 장시간 보육으로 외로움을 느끼거나 특기활동비나 준비물을 챙겨오지 못함으로써 교육활동과 또래로부터 소외되는 어려움을 경험한다고 인식하고 있었다. 둘째, 참여 교사들은 긍정적인 마음가짐으로 꾸준히 노력하기(태도), 놀이ㆍ활동ㆍ상호작용을 통한 교육적 지원하기(교육), 따뜻하게 보살피고 세심하게 배려하기(보호ㆍ양육), 부모에 대한 정서적 지원과 정보 제공하기(부모지원)를 통해 빈곤가정 유아와 함께 하고 있었다. 마지막으로 참여 교사들은 빈곤가정 유아를 위해 행정적 지원, 부모에 대한 지원, 교사교육에 대한 지원이 필요하다고 생각하고 있었다.
더보기This research aims to explore early childhood teachers' experiences with young children in poverty in terms of (1) their perceptions on the children in poverty and on the children's suffering in child care settings, (2) their endeavors for the children, and (3) their ideas about the need to support the children. 10 teachers working in child care centers were invited to participate in this study, and interviews were utilized as a research method. The results are as follows. First, the participant teachers thought that although young children in poverty sometimes suffered emotional or behavioral difficulties, it was not desirable to jump to a conclusion regarding their characteristics. The teachers also thought that young children in poverty felt lonely because of their long hours spending in child care centers and were alienated from educational activities and peers because of their bad economic situations. Second, the teachers were making their best endeavors for young children in poverty through maintaining a positive attitude for them, providing educational supports in play, activities, and interactions, giving warm and careful consideration, and providing information and emotional support for their parents. Third, for young children in poverty, the teachers highlighted the need for support at the level of administration, parent, and teacher education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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