KCI등재
원격평생교육에서 만족도와 학습지속의향의 영향 변인 분석 = An analysis of the impact of satisfaction and learning persistence in distance lifelong education
저자
주영주 ( Young Ju Joo ) ; 정유진 ( You Jin Jung ) ; 고경이 ( Kyung Yi Go ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
교육정보미디어연구(Journal of Korean Association for Educational Information and Media)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
471-491(21쪽)
KCI 피인용횟수
8
DOI식별코드
제공처
본 연구는 3P모형을 이론적 틀로 설정하여 원격평생교육원에서 강좌를 수강하는 학생들을 대상으로 자기효능감, 기관의 지원, 심층학습 접근방식, 피상학습 접근방식, 만족도와 학습지속의향 간에 인과관계를 규명하여 향후 원격교육 학습자들의 만족도와 학습지속의향를 향상시키고자 하였다. 세 개의 대학부설평생교육원을 대상으로 편의표집하여 212명을 대상으로 연구를 진행하였으며 구조방정식 모형분석 방법을 사용하였다. 연구의 결과는 첫째, 자기효능감과 기관의 지원이 심층학습 접근방식에 정적인 영향을 미쳤고 둘째, 자기효능감과 기관의 지원은 피상학습 접근방식에 부적인 영향을 주었다. 셋째, 심층학습 접근방식과 피상학습 접근방식은 만족도 각각 정적, 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 마지막으로 심층학습 접근방식과 만족도는 학습지속의향에 정적인 영향을 미쳤으나 피상학습 접근방식은 학습지속의향에 부적인 영향을 미치는 것으로 드러났다. 본 연구는 3P모형을 통한 원격기반 평생교육의 학습성과모형을 도출하였다는 점에서 선행연구와 차별되며 학생들의 학습지속의향을 높이기 위한 기초자료를 제공한다는 점에서 의의가 있다.
더보기The purpose of the study is to examine a structural relationship among self-efficacy, support of institution, deep approach to learning, surface approach to learning, satisfaction and learning persistence using 3P model and to increase satisfaction and persistence. The research participants were 212 e-learners registered for cyber lectures through an distance lifelong education institution in South Korea, and structural equation modeling was employed to validate the proposed model. The result revealed that self-efficacy and support of institution had a positive effect on deep approach to learning. Second, self-efficacy and support of institution had a negative effect on surface approach to learning. Third, deep approach to learning had a positive effect on satisfaction. But surface approach to learning had a negative effect on satisfaction. Lastly, deep approach to learning and satisfaction had a positive effect on learning persistence and surface approach to learning had a negative effect on learning persistence. This study provide a learning performance based model of distance lifelong education through 3P model. And we expect that the results will contribute to the formation and improvement of fundamental learning strategies for successful distance lifelong education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-20 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Association Of Educational Information & Broadcasting -> Korea Association for Educational Information and Media | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.59 | 1.59 | 1.95 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2 | 1.96 | 2.299 | 0.35 |
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